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初中数学教学与信息技术高效融合的实践研究

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葛沁兰

【摘要】就现在的教学模式而言，科技的提升已经间接的影响到整体教学模式的转变，随着新时代教学模式的到来，在整体的教学过程中，越来越多的教学者把重心放在了信息技术高效融合方面，通过这样的教学模式来带动学生们在学习过程中的学习兴趣。笔者就根据现在的初中数学教学与信息技术高效融合的实践研究进行探讨，希望能够给现阶段的数学教学带来帮助。

【关键词】信息技术;高效融合;新型初中数学教学模式

就目前的信心技术课来看，学生们对它喜欢的程度不亚于对体育课的喜爱程度，但是从本质上来探究就会发现，学生们之所以比较喜欢信息技术课，主要是因为信息技术课能够在一定程度上让学生们感到相对的自由，学生们能够“投机取巧”而不是源于对科学技术的喜爱。针对这样的实际情况，我个人认为，要想确保学生们在学习的时候更加主动，应该从学生们的学习兴趣培养出发，对于学生们来说，对于学生们学习兴趣的培养非常重要。而怎么从教学中培养学生们的学习兴趣，我认为主要应该从以下几点出发。

一、初中数学教学的现状

目前初中数学教学的水平还没有得到很大的提高和发展，大部分地区的初中数学教育还没有一个科学完善系统的教学模式，大部分初中教师不能够做到积极的改革创新。由于初中数学知识的抽象性，复杂性和特殊性，数学教师在教学的过程中对知识点的教授难度十分之大，传统的数学教学模式已经不能够满足学生对于抽象知识熟练理解的要求。又由于现代初中教学设施不能够及时的更新和升级，对于信息科技的应用还处于起步阶段，初中教师在课堂教学过程中关于教学模式和信息科学技术的融合还非常的不完善，初中数学教师在教学的过程中不能够利用先进的信息科技技术对抽象难懂的知识点进行更好的教学。大部分初中数学教师还习惯于传统的教学模式，对于先进科学信息技术的使用没有系统的培训和学习，对于教学模式和信息技术的融合还不能够很好的应用，部分初中数学教育者缺乏改革创新的精神，总是满足于现在的教学模式和教学效果，没有专门的机构和组织对数学信息技术的教学模式进行研究，才导致初中数学教育的进程停滞不前。所以，初中数学教育者要高度重视信息技术和初中数学教学的融合，积极学习利用先进的信息技术并创造新颖的教学模式来提高数学课堂教学效果，积极的为取得更好的教学效果做出贡献。

二、初中数学教学与信息技术高效融合的方式

（一）构建愉悦的课堂氛围

想要在教学中构建愉悦的课堂氛围，就需要老师们在教学的过程中保持平等民主的态度。老师在进行整体教学的时候要保证整体的教学质量的民主化，从而为整体的教学课堂构建一个比较轻松愉快的教学氛围。只有在这样的教学基础下，学生们才能做到在学习的过程中提高他们基本的学习兴趣。同时，老师们要注意，对于学生们氛围的培养不应该离开严谨的教风，不能让学生们在这样的氛围中目无一切，要保证整体的教学课堂和谐而不涣散。保证学生们的主体地位得到充分的发挥。同时，教师在整体教学的时候要保证因地制宜、因材施教，针对学生们不同的学习特点制定不同的教学方案，从而帮助学生们在新一轮的教学中能够提高他们的积极意识，确保能够焕发学生们的学习热情。

（二）创设问题教学情境

通过在教学的过程中创设相关的问题教学情境，可以确保学生们在学习的过程中培养他们的教学热情，让他们在整体学习过程中激发他们的好奇心。通过问题情境的建立，可以让学生们在学习的过程中对不会的问题产生疑问，从而加强和老师之间的交流。通过整体过程的凝聚，来帮助学生们在学习的过程中思维更加的活跃，确保学生们在学习的过程保持最佳状态。老师在进行问题情境设立的时候，要保证创建的问题符合学生们的学习特点，对于设立的问题不能偏向于抽象化，如果老师设立的问题太过于抽象，会让学生们在学习的过程中产生厌烦的心理，不利于学生们学习兴趣的提高。要确保学生们在学习的过程中明白什么是主体、什么是关键、什么是难点，通过这样的步骤引导，来帮助学生们在学习的过程中更加积极、更加主动。

（三）利用信息技术加强学生对于初中概念的理解

教师要想自己的教学效率达到最高，就必须让学生能够熟练的掌握课堂知识。在以前的初中课堂教学中，老师只是干干巴巴的按照课本对学生进行知识讲解，这样学生根本就没有兴趣学习，而且学生对于数学概念含义也不能理解透彻，这样最终的结果就是学生学习不到知识，教师的教课效率不高。然而，如果在现在的教学的过程中，利用信息技术多媒体的高效融合，那么就可以将课本上的抽象概念生动地教授给学生，让学生能够高效地掌握每个章节的知识点。

三、结束语

综上所述：就目前初中数学信息技术教学而言，让学生们在学习的过程中培养自己的学习兴趣是必不可少的。同时，老师在进行相关的兴趣培养时，要把握好学生们的学习特点，通过学生们不同的学习特征来制定不同的教学目标和教学案例，从而保证整体