大班音乐教案《大浪与小浪》.docx

?大班音乐教案《大浪与小浪》

一、教学目标

1.感受音乐《大浪与小浪》的旋律变化，理解音乐所表现的情景。

2.培养幼儿对音乐的欣赏能力，激发对大海的向往之情。

3.通过音乐活动，提高幼儿的节奏感、协调性和合作意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：感受音乐旋律的变化，理解音乐所表现的情景。

2.教学难点：引导幼儿用动作表现大浪与小浪，培养节奏感。

三、教学准备

1.教学材料：音乐《大浪与小浪》。

2.教学工具：音响设备、钢琴、图片（大海、大浪、小浪）。

四、教学过程

（一）导入

1.邀请幼儿闭上眼睛，聆听音乐《大浪与小浪》。

2.提问：你们听到了什么？这首音乐让你想到了什么？

（二）感知音乐

1.播放音乐，引导幼儿感知音乐的旋律变化。

2.提问：音乐中的大浪和小浪分别是什么样子的？请用动作表现出来。

（三）动作创编

1.教师示范，引导幼儿用动作表现大浪与小浪。

2.鼓励幼儿自由创编，展示自己的动作。

3.分组合作，进行大浪与小浪的动作表演。

（四）音乐游戏

1.游戏一：大浪与小浪捉迷藏。教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏进行大浪与小浪的动作，当音乐停止时，大浪要找到小浪。

2.游戏二：大浪与小浪赛跑。教师播放音乐，幼儿分成大浪与小浪两队，根据音乐节奏进行赛跑。

（五）音乐欣赏

1.播放音乐《大浪与小浪》，引导幼儿欣赏。

2.提问：你们喜欢这首音乐吗？为什么？

2.提问：通过本节课的学习，你们对大海有什么新的认识？

五、教学反思

1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱，需要教师在今后的教学中加强引导。

2.在游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，需要教师在今后的教学中注重培养幼儿的合作意识。

重难点补充：

一、教学重点补充

1.教学重点：通过音乐《大浪与小浪》的聆听和动作表现，让幼儿能够辨别出旋律中的高潮与平静，理解音乐所描绘的海浪的起伏。

对话示例：

师：同学们，你们能告诉我，在这段音乐中，哪些地方听起来像大海在怒吼，哪些地方又像海浪轻轻拍打着沙滩呢？

幼：老师，这里（指向音乐高潮部分）声音很大，就像大浪一样，那里（指向音乐平静部分）声音很小，就像小浪一样。

二、教学难点补充

1.教学难点：引导幼儿通过身体动作表达音乐中的大浪与小浪，培养他们的节奏感和协调性。

对话示例：

师：现在，我想请大家用你们的身体来表达大浪和小浪。当你听到大浪的音乐时，你可以怎么做呢？

幼：我可以挥动双臂，就像大浪拍打岸边一样。

师：很好，那小浪呢？

幼：小浪我可以轻轻摆动手臂，就像小浪轻轻拂过一样。

教学过程补充：

（二）感知音乐

1.教师播放音乐，让幼儿闭上眼睛，仔细聆听。

2.教师提问，引导幼儿说出自己对音乐的理解。

对话示例：

师：请大家闭上眼睛，仔细听，你能在音乐中听到什么？

幼：我听到了海浪的声音。

师：是的，那你能告诉我，是大的海浪还是小的海浪呢？

幼：我觉得是大的海浪，因为声音很大。

（三）动作创编

1.教师先示范大浪与小浪的动作，然后鼓励幼儿自己创编。

2.教师与幼儿互动，指导动作，确保他们能够通过动作表达音乐。

对话示例：

师：好，我已经做了一次大浪的动作，现在轮到你们了。你可以怎么做来表达小浪呢？

幼：我可以用手轻轻拍打我的腿。

（四）音乐游戏

1.教师组织音乐游戏，让幼儿在游戏中自然地表达音乐中的大浪与小浪。

对话示例：

师：现在，我们来玩一个游戏。当音乐响起时，你们要像大浪一样跑动，当音乐停止时，你们要像小浪一样静静地站在原地。

幼：我明白了，老师！

对话示例：

师：今天我们一起听了《大浪与小浪》的音乐，还做了很多动作。你们觉得自己做得怎么样？

幼：我觉得我做得很好，我能够跟上音乐的节奏。

师：那太好了，音乐就是要让我们感到快乐，同时也能够让我们更好地理解它。

注意事项：

1.注意因材施教，对于音乐感知能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们更深入地探索音乐内涵；而对于感知能力较弱的幼儿，则需要耐心引导，多给予鼓励和肯定。

2.注意观察每个幼儿的动作表达，尊重他们的个性化表现，避免过分强调统一性，以保护幼儿的自我表达欲望。

3.在音乐游戏中，注意调控游戏难度，确保所有幼儿都能参与其中，享受音乐带来的乐趣。

4.注意培养幼儿的团队协作精神，鼓励他们在游戏中相互配合，共同完成任务。

5.对于不同教学方式的适应，要注意观察幼儿的反应，适时调整教学方法，确保教学效果最大化。

6.注意在教学中融入情感教育，引导幼儿感受音乐带来的情感共鸣，培养他们对音乐的热爱。

7.注意与家长沟通，让家长了解幼儿在音乐课上的表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同促进幼儿全面发展。