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学前教育
挖掘“红色”文化资源,培育幼儿家国情怀
——以“红孩儿”特色课程为例
□蔡文婕
【摘要】将地域红色资源转化为教育资源,构建适宜的红色教育课程,不仅是践行社会
主义核心价值观的需要,更是幼儿终身发展的需要。浙江省湖州市长兴县槐坎地区有着丰
富的地域红色文化资源。长兴县煤山镇槐坎中心幼儿园创设了“红孩儿”特色课程,以体验
生活、快乐运动、自主学习为课程理念,遵循生活性、适宜性和趣味性三项原则,以红色环境
课程、军事体验课程、红色宣讲课程、红色游戏课程四大板块架构课程内容,将地域红色文化
资源融入幼儿园课程,继承红色传统,培养幼儿的家国情怀。
【关键词】红色文化资源;幼儿园课程;红色环境;红色活动
2017年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅
“勇敢、自律、智慧、团结、爱国”的“五好红孩儿”为
印发了《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲课程目标,引领幼儿继承新四军的优良品质,同时
要》,明确指出应“发扬红色传统、传承红色基因,用培养幼儿的家国情怀。
好革命历史类纪念设施、遗址和各类爱国主义教育二、“红孩儿”特色课程架构
示范基地等红色文化资源”。可见,利用地域红色实施课程建设是实现文化价值的最有效路径。
资源,充分挖掘源于生活、贴近生活的红色教育资因此,幼儿园基于儿童视角,从身心健康、科学认
源,让幼儿获得更多的经验积累,助推幼儿的全面知、社会情感等方面链接不同年段幼儿的真实经验
发展是时代发展的需求。和发展需要,预设可能生发的活动和课程。“红孩
浙江省湖州市长兴县槐坎地区存在着许多地儿”特色课程以体验生活、快乐运动、自主学习为课
域红色文化资源。这些红色文化资源是新时代履程理念,遵循生活性、适宜性和趣味性三项原则,以
行立德树人的职责、培养全面发展的社会主义接班红色环境课程、军事体验课程、红色宣讲课程红色
人的宝贵精神财富。湖州市长兴县太湖街道中心游戏课程四大板块架构课程内容,如图1。
幼儿园根据幼儿的年龄特点,梳理了相关地域红色
文化资源与幼儿教育的衔接点,构建了“红孩儿”特
色课程,培养幼儿的家国情怀。
一、“红孩儿”特色课程目标
槐坎这一红色基地流传着许多可歌可泣的革
命故事。因此,幼儿园根据地域资源本身的特性、
儿童年龄的特点以及《3—6岁儿童学习与发展指
南》的相关要求对红色教育进行了系统的价值分
析,以“红色志气、彩色灵气”为课程内涵,以培养图1
JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN
51
教学月刊·小学版2021/3综合
学前教育
(一)红色环境课程:打造红色环境,熏陶红色透红色教育,既达到锻炼幼儿身体的目的,又让幼
精神儿感受到新四军战士的艰辛,体验幸福生活的来之
幼儿园里的所有环境对幼儿来说都是一种隐不易。教师邀请军人家长或退伍军人来园进行技
性课程,能对幼儿产生“润物细无声”的教育作用。术战术训练,如
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