初中班主任在德育工作中如何发挥主导作用.docx

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初中班主任在德育工作中如何发挥主导作用

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摘要：随着社会的不断发展与进步，教育事业发生了巨大的变革，使思想道德教育在教育事业发展中脱颖而出。在新课程改革的背景下，关注学生学习成绩的同时，还会全面关注学生的品德教育和心理素质，所以道德教育工作成为了人们关注的重点对象，而班主任在德育教育工作中担任着重要的角色。因此，本文针对德育教育工作的开展，对初中班主任在德育工作中如何发挥主导作用进行深入的分析和探究。

关键词：初中；班主任；德育工作；主导作用

学生在受教育过程中班主任担任这一角色起着至关重要的作用，对每个学生的状态和想法熟悉且了如指掌是班主任在班级管理过程中主要承担的职责和义务，特别是在德育教育工作中。正所谓，近朱者赤，近墨者黑，学生在成长过程中的品质和所接触到的人对于今后的学习和发展都起着非常重要的作用，所以班主任在德育教育工作要充分发挥自身的主导性作用，利于培养学生优秀的道德品质，引导学生养成良好的生活习惯，

—、学校德育的主要功能

（一）、科学协调人与人的关系，促进校园和谐发展

道德教育不仅能够帮助学生形成良好的思想道德品质，为学生今后的学习和发展提供有力依据，还可以为学生规范自身的思想道德，更好地约束自我行为创造有力的条件。学生在德育教育工作充分发挥自身的主观能动性，能够加强对道德品质的认识和认知，同时也可以加强师生之间的沟通与交流，在无形中能够协调人与人之间的关系，利于推动相关教育工作顺利开展[1-2]。除此之外，学生受学校德育教育工作的熏陶，在社会上能够与朋友、陌生人以及家长和谐相处，充分体现出学生的道德素养和个人品质，在不断的学习和进步中，学生能够逐渐增加自身道德素养的体验，进一步完善自身的思想道德素养，不仅可以促进校园和谐发展，还可以为社会贡献自己的一份力量。

（二）、促使学生实现健康全面的成长

学校德育工作的开展不仅提高了学生对思想道德品质的认知程度，而且还在一定程度上增加了学生自身的道德体验，能够不断规范和约束自己的行为[3]。同时，也可以充分发挥学生的主观能动性，增强学生的自信心，可以在自己成长过程中发挥着重要的作用，树立正确的三观价值，使学生在提高自我成绩的同时，可以以良好的心态和精神去面对生活，不断实现自身健康全面的成长，并在学习和生活中实现个人价值。

二、初中生存在的主要问题

（一）、好奇心强，辨别能力差

近些年，国家与政府的强强联合，在共同的整治和努力下，“黄赌毒”现象有明显消失的迹象，但是他们依然是社会中最阴暗的一个角落，对整个社会的和谐稳定都造成了严重影响[4]。由于初中生的辨别能力不足，好奇心较强，对任何事物都充满了极大地好奇心和探究欲，都想自己亲自去尝试一下。在网络信息技术不断发展的大背景下，初中生无法经受住社会上的诱惑而不断误入歧途，因此，提高初中学生的辨别能力和分析能力是教育工作中最关键、最重要的一个环节，可以让学生明白什么是可以接触的，什么是不可以接触的，让学生对社会的好现象和阴暗面都要一个深入性的了解，便于对事物做出最准确、最具有价值的判断。

（二）、渴望独立，社会阅历浅

许多阶段的学生还没有完全发育成熟，无论是在思想上、行为上都会表现出孩子的特性，虽然心里非常渴望可以独立，可以自由，可以有自己的思维和想法，但是他们根本无法达到独立成长的标准，他们在成长过程中非常缺乏对社会的认知，没有看到社会的多个层面，缺乏一定的社会经验，面对事情的时候慌张不冷静，也没有具体的处理方式，一切都是按照自己的想法和意愿来完成，会不断追随自己的爱好，很多家长、教师认为应该突出学生的主体地位，应该尊重他们的每个人的兴趣爱好和想法，但是要明白的是，学生成绩与道德素质的培养才是教育中的第一位。

、憧憬未来，自制能力差

很多初中生的自制力比较差，如果让学生无任何的监督和引导下，对学习和玩乐进行选择，很多学生都会选择玩乐，孩子们爱玩是天性，这一点是无法否认和批判的，但是需要让他们明白他们目前的任务是什么，自己给自己的定位是什么，学生目前首要完成的任务就是学习，设定了自己的梦想要付诸行动，不可以空话空谈，不然就是白日做梦，不具有任何梦想可以实现的可能性，因此，班主任在学生自我学习和前进的道路上要做好引路人，充分发挥自身的主导作用，帮助学生加强自身的自制力和坚持力，能够控制自己的玩乐心，控制自己的好奇心，学会合理安排的自己时间，可以在讲精力和重心全部放在学业上，为自己的目标去努力，去坚持[5]。

班主任在德育教育工作中发挥主导作用的有效对策

（一）、在关心学生的成绩的同时关心学生的心理成长

大家都知道，无论是好学生还是差生，都需要受到班主任的关怀和喜爱，每个学生对于这种感情都是非常渴望的，所以班主任一定要公平对待每一位学生，给予