北师大版三年级数学下册 第1单元-教案.doc

北师大三年级数学下册

一除法

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☆教材分析

本单元内容是在已经学习了口算除法、表内除法、乘法与除法的关系的基础上进行教学的，但又完全不同于表内除法的笔算它是笔算一位数除多位数的基础。因此要重视在竖式计

算的写法和算理及基本运算思路的教学。除法在生活中的应用很广泛，为我们教学提供了非常丰富的素材。

☆学情分析

☆学情分析

学生在之前已经掌握了口算除法、表内除法和有余数除法，理解了除法的含义和算理，会用竖式计算除法；知道了乘法与除法的关系，会用乘法口诀求商。从学生学习知识的角度看对解决本单元的几个重点都有了一定的知识基础、思维基础和能力基础。

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☆教学要求

1.理解两、三位数除一位数笔算除法的计算方法并熟练运用竖式进行计算。2.学习估算，会估算商的位数。

3.在观察、思考中，理解算理算法，培养学生的数感。

4.感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

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☆教学建议

1.重视引导学生在具体情境中理解数学知识。计算教学往往只重视算法以及计算技能的训练，强调计算的速度和结果，而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体验这样会造成课堂气氛紧张，使计算教学变成枯燥的训练。

2.加强观察、动手操作的教学。尽管教材没有概括出除数是一位数的笔算除法计算法则但学生应形成一个基本的笔算除法的学习策略知道在做笔算除法时的计算顺序。因此教学时，应通过操作与笔算过程相结合等方式帮助学生理解笔算除法的算理。

3.重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。

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数学教学应从学生熟悉的实际生活入手,要让学生经历“问题情境——解释——归纳——应用——拓展”的过程，增强学生的应用意识，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

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☆课时安排

1分桃子1课时

2分橘子1课时

3商是几位数1课时

4猴子的烦恼1课时

5节约1课时

6练习一1课时

7集邮1课时

8买新书1课时

9讲故事1课时

10练习二1课时

课

课时

教学内容

教学内容

分桃子。(教材第2~3页)

教学目标

教学目标

1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习并掌握两位数除以一位数首位能除尽)的计算方法。

2.理解两位数除以一位数(首位能除尽)的算理。

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3.经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。

重点难点

重点难点

重点：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。

难点：根据两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺

序。

教具学具

教具学具

多媒体课件、小棒实物等。

*举牵率秦案案案米

教学过程

教学过程

情境导

情境导

课件播放“狐狸分饼”的故事。

有两只小狗为了分一个饼吵了起来。小花狗说小黑狗手里的饼多，可小黑狗不同意。狐狸碰到了说“我来帮你们分饼”。于是狐狸把较大的那块饼咬了一口，问“现在饼一样多吗?”,两只小狗不同意。于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口，问“现在饼一样多吗?”,这样几次，饼被狐狸吃完了，两只小狗目瞪口呆。

师：我们可不能像那两只小狗一样笨哦

【设计意图：用有趣的童话故事引入新课，激发学生的学习兴趣，吸引学生思考如何平均分，感受数学与生活的密切关系】

师：现在有个分桃子的任务，你们想想怎么分。(播放课件，出示分桃子情境图，学生阅读)师：同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)

生1:一共有68个桃子。生2:分给两只猴子。

师：有人补充吗?

生3:要平均分给两只猴子。

生4:问题是每只猴子可以分到多少个桃子。

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师：我们怎么解决这个问题呢?

自主探究

自主探究

1.列式。

师：该怎样列式呢?

生：68÷2。

2.尝试计算。

师：同学们可以用自己喜欢的方法来研究可以用小棒代替桃子摆一摆，也可以算一算。

(小组活动：学生有的用小棒代替桃子分，有的在练习本上计算有的……)

分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。

师：同学们怎么解决这个问题的?哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下。

生1:我们组用小棒当桃子，10个小棒一捆，每只猴子分到3捆，又分到4根，也就是每只猴子可以分到34个桃子。

生2:我们组是用口算计算的，先算60÷2=30,再算8÷2=4,30+4=34,所以68÷2=34。

生3:我们组是列竖式计算的。指名学生到黑板上板演。学生可能出现的竖式算法有：

教师表扬同学们大胆尝试的

位同学的竖式下面有两个0,可以吗?

生1:可以，但没有必要。

生2:我也是这么想的，只要写一个0就可以了。

师：“68-68=0”