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浅谈小学体育教师素质的提升策略

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摘要：新课程标准以培养全面发展的人才为目标，提倡素质教育，这对于教师教学提出了新要求。教师是新课程的落实者，教师的个人素质直接影响新课改的效果，体育学科也不例外。作为小学课程的一门基本学科，体育学科既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能，又要促进学生身心发展，是教学练合一的课程。

关键词：小学体育教师；个人素质；提升方法

中图分类号：G635.7文献标识码：A文章编号：0257-2826（2017）1-0001-01

进入二十一世纪以来，为了更好地培养社会所需的合格人才，新一轮课程改革全面推进。新课程标准以培养全面发展的人才为目标，提倡素质教育，这对教师教学提出了新要求。教师是新课程的落实者，教师的个人素质直接影响新课改的效果，体育学科也不例外。作为小学课程的一门基本学科，体育学科既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能，又要促进学生身心发展，是教学练合一的课程。那么，在新课改下，小学体育教师应该如何结合新课改的要求，结合自身条件，提升个人素质，成为合格的体育教师呢？

1体育教师素质提升的重要性

体育老师素质的提升对小学体育教学有着重要的作用，体育教师的素质成为新课程改革落实的关键。体育老师是课程的设计者、组织者，对体育课的有效进行起着决定性的作用，随着国家对体育与健康课程教学理念的更新，对体育教师提出了更高的要求，要解决当前体育教学中出现的新问题、新情况，就必须全面地去认识和提高自己对新课程的理解，不断提升自己的综合素质，已适应教学改革的需要。体育教师素质的提升工作已经是刻不容缓，为了更好地培养小学生体育的价值观，促进小学生身体素质的提高，体育教师必须要进行自我素质的提升工作。

2当前体育教师素质存在的不足

2.1缺乏敬业心

当前小学体育教师存在的一个问题就是缺乏敬业心，体育教师对工作的热情不足，上课缺乏激情，认为小学体育教师就是哄小孩子玩的，没有什么大不了的事，上体育课抱着一种混的心态。体育教师在上课时接电话、聊天的现状比较普遍，另外有一部分体育教师上课时给学生“放羊”，自己躲回办公室，缺乏最基本的工作责任心，这是当前小学体育教学中一个比较普遍的问题。

2.2学历较低

困扰小学生体育教师发展的一个问题就是体育教师学历普遍较低，很多年龄大一点的教师都是专科毕业或者是专升本，研究生学历的体育教师比例非常少，教师学历偏低影响了体育教学理念的创新，延缓了体育教学方法的改革，这是影响小学体育教学改革中的一个重要问题。

2.3教学方法落后

小学体育教师教学方法落后，采用的仍旧是传统式的教学模式。教师教学、学生学、教师纠错的教学模式，在这种传统的教学模式当中，学生的学习兴趣低，课堂氛围不活跃，学生缺乏学习的主动性与创造性，体育课堂机械、乏味，受这种传统教学方法的影响体育教学开展并不顺利。

2.4缺乏人格魅力

小学体育教师在学生心目中的地位不高，教师缺乏人格魅力。很多小学体育教师不注意自己的形象，上课吸烟、辱骂学生，不注意自己的言行，往往会引起学生对体育教师的反感。体育教师的人格魅力，可以促进体育教学的进行，教师需要规范自己的言行，树立在学生心目中的地位，促进体育教学质量的提升。

3提升教师综合素质策略

3.1培养教师爱岗敬业的精神

加强体育教师爱岗敬业的教育，培养教师无私奉献的精神，这是体育教师素质培养的重中之重。体育教师要有高尚的思想道德，教师要规范自己的言行，严于律己、为人师表、向学生传播正能量，通过自己的行为去影响学生，感染学生，使学生对体育教师产生一种崇拜的心理，教师良好的思想品德是小学体育教师必须要具备的基本要素。

3.2体育教师要有渊博的知识

一名优秀的体育教师不仅要有着较强的体育技能，还要有渊博的文化知识。新时期知识更新发展较快，教师要不断进行学习，锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识。学习社会学、心理学的知识，更好地为体育教学做好准备，教师还要拥有广阔的视野，及时发现体育教学的新信息、新知识、新动态，积累广泛的知识，更好的投入到小学体育教学当中。

3.3提高体育教师的科研能力

体育教师还要不断提高科研水平的能力，提高自身的学历。教学水平的提高离不开较强的科研能力，教师科研水平的高低影响着体育教学的改革，教师通过科学研究的进行，可以更新自己的知识、完善知识结构，解决实践教学中遇到的难题。教师科研能力的提高还可以加快体育教学的改革，适应新时期体育教学发展的需要，为提高小学生的身体素质打下基础。

3.4体育教师应具备丰富的教学手段

丰富的教学手段也是体育教师的基本素质之一，体育教师具备丰富的教学手段也是非常重要的，针对当前小学体育教师教学手段单