四年级数学下册教案(北师大版).doc

第一单元

课题小数的认识和加减法

教学内容北师大版数学实验教材四年级下册第1——19

页内容。

教学目的1.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数；通

过实际操作，认识小数是十进分数，知道小数部分的各数位名称及相互关系，进一步了解小数的意义。

2.结合具体的量和在方格纸上涂色等过程，学会比较小数的大小。

3.结合解决问题的过程，学会计算并估算两位小数的加减法和加减混合运算。

4.会运用小数表示日常生活中的一些事物解决有关小数加减法的一些简单问题，感受小数与生活的密切联系。

教学重点1.理解小数的意义。

2.掌握小数加减法的计算方法。

教学难点1.能把十进的计量单位用小数来表示。

2.小数加减混合运算。课时安排9课时

1.生活中的小数，小数的意义。1课时

2.测量活动1课时

3.比大小（一）1课时

4..比大小（二）1课时5.练习一1课时6.小数加减1课时7.购物小票和练习二3课时

第一课时

课题生活中的小数，小数的意义

教学内容北师大版数学实验教材四年级下册第2——5

页内容。

教学目的1.结合具体情境，体会生活中存在大量的小数。

2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

教学重点1.了解小数的意义。

2.知道小数部分各数位名称及意义。教学难点理解小数的意义。

教具准备计数器、四张正方形纸

教学设计思路：本节事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流感知生活中的小数，然后让学生把事先准备好四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两个正方形平均分成100份来认识小数的意义，再此基础上教学小数的读写，最后认识小数部分的数位和计数单位。

教学过程

教学过程及教师活动学生活动

一、生活中的小数

1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。

2、师：同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。

交流生活中的小数。

读课本第2页的小数。

二、小数的意义

1.师：我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。

2、师：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份；3/10我们可以写成小数0.3，0.3表示把“1”平均分成10份，其中的3份。

2.师：请同学们把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。

3.师：同学们推想一下1/1000，127/1000写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一下。

4.师：通过刚才的讨论，同学们发现分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；

分母是1000的分数是三位小数。4.请同学们独立完成p5练一练1——3题，集体订正。

学生事先准备好四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两个正方形平均分成100份。

生：把“1”平均分成10份，其中的1份是它的1

/10；其中的3份是它的3/10。

生：把“1”平均分成100份，其中的1份是它的1

/100，写成小数是0.01，其中的23份是它的23/100，写成小数是0.23。

生：1/10可以写成一位小数，1/100可以写成两位小数，那麽1/1000一定可以写成三位小数。1/1000写成小数是0.001；127/1000写成小数