中职学前教育专业钢琴教学探索.docx

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中职学前教育专业钢琴教学探索

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陈蓉

【摘要】随着社会的发展和进步，培养多方面的高素质人才，逐渐成为现在教育的主要目的。钢琴作为现在中职学前教育的必修课，由于多方面的原因，如老师的教学方式、学生的学习态度、以及学习资源等，导致目前的钢琴课堂情况不理想，教学效率较低。本文针对中职学前教育专业钢琴课的教学，进行了分析。并对其提出了相应教学方式，以此来提高中职钢琴课堂的教学效率。

【关键词】钢琴教学;中职学前教育;教学方法

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虽然音乐教育是素质教育的重要一部分，但其课堂的实际情况并不理想。要想使学生的基础演奏技巧、即兴伴奏能力、以及实践能力等都可以有所提升，和老师的教学方式、学习资料、以及学生的学习态度等都密不可分。在此形式下，可以对地域特色以及民族文化进行结合，提高老师的教学质量，提高学生的学习兴趣。本文针对如何提高钢琴的教学质量，提出几点建议，希望可以为我国的中职学前教育作为参考。

一、中职学前教育专业钢琴教学现状

（一）学生专业钢琴基础较为薄弱

对于来自农村或者偏远地区的学生，由于经济文化相对来说较为落后，在校生对于音乐教育的了解程度不够，甚至有很多学生都没有接触过专业的音乐教育。他们了解钢琴的程度，无非就是通过在书上或者电视上，有的甚至是第一次看见钢琴，基础以及专业技能的了解程度远远不够。所以偏远地区的学生普遍对于音乐的理解程度不够。

（二）学生缺乏学习专业钢琴的自信心

由于中职学校的学生，大部分都没有念过高中，也有的学生在中学期间，因为学生成绩不好、老师的不鼓励等种种原因，导致其自信心较差，到了中职学校，这种心理阴影也无处不在。最后，由于学生已经错过最佳学习钢琴的年龄，识谱较为困难，并且骨骼关节已经定型，弹琴时手型不标准、坚硬等，导致学生对于学习钢琴的畏缩心理更加严重，进而阻碍了学生对于钢琴学习的自信。

（三）学生对于专业钢琴的学习积极性较低

有一部分学生选择学前教育专业，并不是因为自己的喜好，而是因为家庭原因，或者因为毕业后可以更好地就业。这一部分学生在学习的过程中，积极性较差。所以在学习期间遇到困难时，本身对钢琴就没有兴趣的学生，那么便会导致他们的积极性遭到更大的打击，更为严重的会直接放弃学习。

（四）学生学习压力大，练琴时间较短

学前教育专业包含的学习内容很多，也是一门很辛苦的专业。学生不仅要学习语、数、外等文化基础课，更要对琴棋书画等样样精通，学生的学生任务极为繁重。在课程这么多的情况下，进而导致学生的练习钢琴时间较短，并且很难对课堂上所学的知识，进行很好的理解，虽然学生可以自己在课外时间进行练习，但是由于精力有限或者自身原因，导致学生练琴时间远远不够。

二、提高中职学前教育专业钢琴教学质量的具体策略

（一）选择适合中职学生的钢琴教学内容

中职学前教育专业的钢琴音乐教育，不仅可以提高学生综合素养，还可以使学生的思维想象力、审美能力有所提升。所以，钢琴技能是学生在工作岗位立足的基本技能。因此，在选择钢琴教学内容时，不仅要结合幼儿的心理需要，更要结合学生的自身学习兴趣，来选择适合中职学生的钢琴教学内容。在选择教学内容时，要注重实用性、多样性、贴切性，这样才可以使教学内容更加有效，以及真正的实用。首先，在针对从事幼儿教育工作的学生来说，要将学习钢琴更多的运用在伴奏上，并且可以在教学内容中，添加一些伴奏曲目或者伴奏平台。在中职学生的钢琴课上，教学内容应从练习曲、乐曲、流行曲以及儿歌弹唱入手，进而提高学生对于学习钢琴的兴趣。最后，由于大多数学生对于音乐的理解程度有欠缺，所以在选择教学内容时，应结合学生的自身情况以及实际情况，去选择合适有效的教学内容。

（二）明确教学目标，优化教学计划

刚进入中职学校的在校生，普遍年龄都在16岁左右，大部分学生已经错过了学习钢琴的最佳年龄，所以在教学之前，学校应当对学生、教学目标、以及教学内容等有全面的了解和定位。由于在中职学校的钢琴教学为主要目标，所以，在教师选择教学目标时，应结合实际情况进行选择，尽量减少学习高难度的专业知识，以及优化教学计划，并且只要考虑到学生可以在学习期间，对钢琴的基础演奏，有一个充分的了解就可以。例如我校专业屬于2+1模式，在校学习两年，第三年出去实习。那么教师在第一年的时间里，首先要使学生熟悉简谱、五线谱以及键盘等基础知识，然后让学生不断练习，进行简单的技能训练，使学生的身体协调性、手指独立、以及姿势的正确性达到一个标准，并且可以弹奏各种类型的乐曲。在第二年的时间里，应主要学习伴奏，并且重点学习指法设计、简谱旋律视奏等，并且要加强学生对伴奏以及弹奏的了解。也可以增加弹唱内容等，并且可以多练习一些幼儿喜欢的儿歌，比如《采蘑菇的小姑娘》《一闪一闪亮晶晶》等。以此为学生走上幼儿教师岗位打