图示理论在非英语专业大学生英语阅读教学中的应用的开题报告.pdfVIP

图示理论在非英语专业大学生英语阅读教学中的应

用的开题报告

一、研究背景

英语阅读能力是非英语专业大学生在学习和就业等方面必须具备的

基本能力。然而，许多非英语专业大学生在英语阅读方面存在着困难和

挑战。研究表明，非英语专业大学生在英语阅读中存在语言障碍、文化

障碍、心理障碍等问题，这些问题都制约了他们的英语阅读能力的提高。

因此，如何有效地提高非英语专业大学生的英语阅读能力已成为当前教

育界普遍关注的问题。

图示理论是一种非常实用的阅读理解方法。通过将阅读内容转化为

图形和其他形式的图示，学生可以更好地理解和记忆所学内容。图示理

论在英语阅读教学中的应用已经得到了广泛的探讨和应用。本研究旨在

探究图示理论在非英语专业大学生英语阅读教学中的应用对提高学生英

语阅读能力的效果，以期为英语阅读教学提供有益的参考。

二、研究目的

本研究旨在探究图示理论在非英语专业大学生英语阅读教学中的应

用效果，以期为大学英语教学提供有益的参考。具体目的如下：

1.探究图示理论在非英语专业大学生英语阅读教学中的应用模式和

方法。

2.探究图示理论在非英语专业大学生英语阅读教学中的应用效果。

3.分析影响图示理论应用效果的因素和原因。

三、研究方法

本研究采取实地调查和实验方法。调查对象设定在某非英语专业大

学的英语专业学生。首先进行问卷调查，了解学生英语阅读的现状和困

难，以及学生对图示理论的认知和态度。然后，根据调查结果，设计图

示理论的教学方案，实施教学实验。在教学实验结束后，进行实验结果

的数据分析和总结，得出探究结果。

四、研究内容

1.调查分析

通过问卷调查，分析学生在英语阅读方面的现状、问题和需求，同

时了解学生对图示理论的认知和态度。

2.教学设计

根据调查分析结果，设计适合非英语专业大学生的图示理论英语阅

读教学方案。方案应包括教学目标、教学内容、教学模式、教学方法和

教学评价等方面。

3.教学实施

在课堂上实施设计好的图示理论英语阅读教学方案，收集教学数据，

并随时记录学生在学习中出现的问题和需要重点关注的内容，并及时进

行处理。

4.数据分析

通过对教学数据的收集和统计，对实验效果进行评估和分析，发现

其中的问题和原因。

五、预期成果

本研究主要预期的成果如下：

1.了解图示理论在非英语专业大学生英语阅读教学中的应用效果。

2.发现和分析图示理论应用不同方法和模式下的效果差异和原因。

3.提出优化和改进图示理论应用方法和模式的建议和措施。

4.为非英语专业大学生英语阅读教学提供有益的参考。