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初中信息技术教学微课的应用

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肖忠超

摘要：微课在初中信息技术教学中的应用，是强化学生对知识的理解，激发学习兴趣，突破教学重点和难点的有效手段。初中信息技术教师在教学中，要巧妙地整合微课教学，构建高效的信息技术教学课堂。

关键词：初中信息技术;微课;应用对策

：G633.67?：B：1672-1578（2020）02-0202-01

微课，即微型课程，是建立在信息技术基础之上的，以视频为载体的教学模式。微课呈碎片化的教学内容，具有主题鲜明、针对性强、内容简短等特点，是教师优化教学模式，突破教学重点和难点的有效手段。信息技术作为现代教育背景下一门极其重要的课程，对学生信息素养的培养以及综合应用实践能力的提升发挥着重要的作用。在初中信息技术的教学中，教师要积极转变过去应试化的教学模式，科学整合微课教学，活跃课堂教学氛围，激发学生学習型兴趣，培养学生的信息技术应用和实践能力，促使学生信息综合素养的提升。本文中，笔者以初中信息技术教学为例，探索微课在初中信息技术教学中应用的意义极其有效对策。

1.微课在初中信息技术教学中应用的意义

1.1?有利于强化学生对知识的理解。

信息技术是一门具有较强实践性和应用性的课程。在初中信息技术的教学中，有很多实践操作的部分。如表格的制作、word文档的处理、制作多媒体作品等，都需要学生通过亲自动手操作，方能实现好的效果。在实践性的教学中，教师不能够仅仅依靠演示让学生听讲，这种教师演示、学生听讲的教学方式，学生是难以理解和记忆相关知识点的。笔者在信息技术教学中发现：眼高手低是很多学生学习的通病，即教师讲解，学生似乎表示都听懂了，但到真正的实践操作环节，很多学生还是会忘记该怎么操作。针对此，笔者在教学中，巧妙地借助微课教学手段，将相关的操作步骤等通过微课的形式录制下来，并将微课运用于学生的课前预习环节和课后复习环节，强化了学生对知识的理解。例如，微课在课前预习环节的运用，有助于学生结合教师的微课就能够充分把握知识点，而微课运用于学生的课后巩固环节，学生学习不到位的地方，可以结合教师的微课进行实践操作，帮助学生巩固所学习的知识，提高学生的学习质量。

1.2?有利于激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。在初中阶段，信息技术不是一门主要课程，甚至处于被边缘化的地位。课程的地位，决定了在教学中，无论是教师还是学生，对信息技术课程的重视程度不足是普遍现象。正是因为对信息技术课程不够重视，使得学生对信息技术课程的学习缺乏兴趣，积极性和主动性也不高。为了有效地激发学生的信息技术学习兴趣，笔者在教学中，巧妙地借助微课教学，富有感染力的微课形式，能够活跃信息技术课堂氛围，进而达到激发学生信息技术学习兴趣，发挥学生学习主观能动性的目的。

1.3?有利于突破教学重点和难点。

当前，关于微课的研究，已经出现了“微课热”的热潮。微课热的现象，与微课在教学中的先进作用息息相关。有学者认为：微课是应突破教学重点和难点而生的一种教学模式。诚然，在教学的过程中，微课的针对性强、主题鲜明等特点，都决定了微课将成为教师突破教学重点和难点的一种有效教学手段。初中信息技术教师在教学的重点难点环节，为了强化学生对知识的理解，可以将该部分知识点设计成微课，让学生反复观看，强化学生对重难点知识的理解，提高学生的学习质量。

2.微课在初中信息技术教学中应用的有效对策

2.1?精心设计、引入微课。

微课在初中信息技术教学中的应用，教师应当首先精心设计微课，打破传统教学局限，运用微课提高教学质量。在微课设计的过程中，教师要善于把握微课讲解的关键点，一般而言，教师设计微课的部分，都是教学的关键点，俗称重难点。初中信息技术教师要善于把握教学的重点和难点环节，并积极设计微课，也可以借助互联网资源优势，选择自己需要的微课进行教学，提高教学质量。例如，在“简单网页设计”的教学中，很多学生听到“网页设计”四个字，便产生了畏难情绪。为了取得好的教学效果，让学生对网页设计的知识点把握更加清晰，笔者针对该部分知识的教学进行了微课的设计，将网页制作的基本步骤，Front?Page?的文字、艺术字、图片的插入技巧等分别制作微课，让学生在分块学习中完成难点突破，循序渐进掌握网页制作技巧，提高学生的信息技术学习质量。

2.2?科学运用微课。

微课运用于初中信息技术的教学，方法有很多。初中信息技术教师在教学中，要科学把握微课运用的环节，以达到优化教学效果的教学目的。

首先，微课导入，激发学生学习兴趣。在一堂课中，导入是极其关键的一个环节。有效的课堂导入，能够吸引学生的注意力，进而达到激发学生学习兴趣的目的。初中信息技术教师在课堂导入环节，可以巧妙地借助微课的运用，实现好的导入效果。例如，在教学生制作幻灯片时，一上课，就给学生展示了很多精美的微视频，在微视频中，学