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跳水是中国体育运动项目的强项之一,但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下,跳水却有着完全不同的意义,让我们走进小说《跳水》。
17跳水第一课时第二课时语文五年级下册
列夫·托尔斯泰,19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一课时
sìwéihǔzīliě我会认朗读课文扫清障碍肆桅杆唬吓龇咧嘴撕瞄开准sīmiáo牙放
肆帽桅钩扭咧舱我会写sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鸥
左右结构半包围结构艘肆航桅唬钩舱逗帽撕扭咧鸥瞄
识字方法加一加:木+危=桅字谜识字:虎口边唬
识字方法换一换:例图片识字:瞄咧咧开
sōu艘造句:一艘小船在湖面划行,十分惬意。注意这里是“叟”。易写错
肆sì造句:雪花像绽放的礼花,天地间肆意地飘洒。注意这里是两横。
船舱跳水比赛识字游戏呜咽醒悟顶端逃脱放肆桅杆
词语解释他的怪异举动引得我们哈哈大笑。哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。本文指小猴子模仿人的动作,逗得大家大笑起来。
哭笑不得:哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子挂在桅杆上,孩子们哭笑不得。
默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。(课后第一题)水手拿猴子取乐猴子戏弄孩子,孩子走上横木船长命令孩子跳水,孩子得救结果经过起因整体感知
故事中水手们的表现如何推动情节的发展?船长的办法又好在哪里呢?下节课我们一起去研读!
yìsōuhángchuánmiáozhǔnhǎiōu()()gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè()()课堂演练一、读拼音,写词语。撕咬逗乐一艘航船瞄准海鸥更加放肆
艘颗顶只条支根块一()帽子一()猴子一()横木一()甲板一()帆船一()炮弹一()绳子一()步枪顶只根块艘颗条支一、选择合适的词语填空。
三、根据课文内容填空。“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上,船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子(),使猴子很();猴子放肆起来就去();孩子就去()猴子,一直追到了(),处境非常危险,船长看到了就()孩子跳水,使孩子脱险,最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼字词听写
上节课,我们学习了“跳水”这课的生字,词语,初步感知了本文的主要内容,这节课让我们继续走进文本,感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”!第二课时
阅读课文第一段,思考:这段写了什么内容?从哪些地方看出猴子非常放肆?猴子为什么会放肆起来?互动课堂
这一天风平浪静,水手们都在甲板上。进行环境描写,为下文“跳水”做铺垫。故事起因
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐,因而更加放肆起来。......水手拿猴子取乐,猴子更加放肆。
课文多次描写水手们的“笑”,把相关语句找出来,说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题)故事经过
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己头上,很快地爬上了桅杆。突发状况,让人意想不到。很快地迅速、敏捷
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。生气无奈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手们的大笑刺激了孩子的情绪
孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕的更凶了。表示递进关系,突出猴子的放肆。
……不但……还……他不但不听同学的劝告,还变得变本加厉。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他们的笑声加上猴子的戏弄,使得孩子更加生气,致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子
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