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图式理论与高中英语阅读教学的开题报告

一、研究背景及意义

近年来，我国高中英语教学注重提高学生的英语综合运用能力，其

中阅读能力的培养被重视。但是，存在一些问题，比如学生的英语水平

参差不齐，教师阅读教学策略不够多样化等。因此，本研究旨在探讨如

何运用图式理论提升高中英语阅读教学的有效性，以更好地推进高中英

语教育的发展。

二、研究内容及方法

1.研究内容

本研究主要探讨以下几个方面：

(1)图式理论的基本原理和实际应

(2)高中英语阅读教学现状及存在的问题

(3)以图式理论为基础的高中英语阅读教学模式研究与设计

(4)实验研究高中英语阅读教学模式的有效性

2.研究方法

本研究采用文献资料法、实验研究法和统计分析法等研究方法。通

过分析文献资料来了解图式理论的基本原理和实际应用情况，同时收集、

分析高中英语阅读教学现状及问题。然后，依据图式理论，研究并设计

以图式理论为基础的高中英语阅读教学模式，并通过实验研究法，对该

模式进行验证和评估，同时采用统计分析法对实验数据进行分析和处理。

三、预期目标和创新性

1.预期目标

(1)深入了解图式理论及其在教学中的应用，提升高中英语阅读教学

质量，提高学生的英语阅读能力；

(2)总结高中英语阅读教学现状及问题，为改进阅读教学提供参考；

(3)研究并设计以图式理论为基础的高中英语阅读教学模式，以实验

验证其有效性，提高阅读教学水平。

2.创新性

(1)本研究对高中英语阅读教学进行了深入的研究，提出以图式理论

为基础的阅读教学模式，具有一定的创新性；

(2)本研究模式中介绍了多种有关图式的应用方式和技巧，且通过实

际教学实验验证了其有效性，具有一定的实用性和推广价值；

(3)本研究探讨了如何在高中英语阅读教学中灵活运用图式理论，从

而为提高阅读教学效果提供了新思路和新方法。

四、研究进度安排

本研究计划于2021年9月启动，在2022年6月前完成以下研究任

务：

1.文献调查研究；

2.高中英语阅读教学现状及问题分析；

3.图式理论的基本原理及实际应用研究；

4.高中英语阅读教学模式的设计和制定；

5.实验设计、实施、分析和论证；

6.论文写作和答辩准备。