中小学生计算思维能力的培养策略.docx

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中小学生计算思维能力的培养策略

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王琦管秀王文秋

摘要在21世纪，计算思维被列为人才培养重要部分，教师在其培养中占据重要地位。我国近年来才将计算思维纳入到中小学教育培养中，教师的能力难以满足计算思维培养的需求。通过阅读大量文献，发现在计算思维培养中教师的教学活动设计能力、评价设计能力与自身计算思维方面有所欠缺。针对以上问题，本文从教学实践的角度出发，归纳总结了具体有效的策略，例如，设置梯度编程任务，解构计算思维过程，以及完善教师培训制度等。

关键词计算思维培养中小学教师能力

中图分类号：G451???????????????????文献标识码：A??DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.037

AbstractInthe21stcentury，computationalthinkingislistedasanimportantpartofpersonneltraining，inwhichteachersplayanimportantrole.Inrecentyears，computationalthinkinghasbeenbroughtintoprimaryandsecondaryeducationinChina.Teachersabilitycannotmeettheneedsofcomputationalthinkingtraining.Throughreadingalargenumberofdocuments，itisfoundthattherearesomedeficienciesinteachersabilityofdesigningteachingactivities，evaluatingdesignandself-calculatingthinkinginthecultivationofcomputationalthinking.Inviewoftheaboveproblems，fromtheperspectiveofteachingpractice，thispapersummarizesspecificandeffectivestrategies，suchassettinggradientprogrammingtasks，deconstructingcomputationalthinkingprocess，andimprovingteachertrainingsystem.

Keywordscomputationalthinkingtraining;primaryandsecondaryschool;teachersability

0引言

2017年《地平线报告（基础教育版）》中提出培养中小学生的计算思维是21世纪的一个重要课题，教师作为计算思维培养中坚力量，应具备的能力是值得探究的。本文从目前计算思维在全球的发展现状及各种实践方面收集、筛选、整理文献，从中找到提升我国中小学教师培养学生计算思维能力的策略。

1计算思维概述

计算思维最早由周以真教授2006年提出界定：“计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动”。我国学者在2017年高中信息技术课程标准中对其定义，强调计算思维的培养能达到思维能力的培养，从而将计算机学科的问题解决方式与过程提炼融合，帮助人们快速有效解决问题。

各国都对计算思维进行了研究。英国首先对计算思维进行研究，英国教育部规定自2014年秋起K-12学生按年级学习计算机科学，从抽象和编程维度进行对计算思维的培养。美国在2016年《CSTAK-12计算机科学临时标准》规定了一整套K-12计算即科学课程核心学习目标。

亚洲中韩国是发展早且研究多的国家，2012年的小学教师职前培训中增加了计算思维的内容。在我国的香港和台湾，计算思维的培养与发展较为前沿，对课程设置等方面的研究。国内的计算思维的研究集中于理论和大学教学，对中小学教师在计算思维培养方面研究欠缺。

2在中国中小学教师培养学生计算思维中能力的欠缺

2.1教师缺乏融合计算思维的教学活动设计能力

教师缺乏计算思维培养的创新教学模式和课堂活动，不懂如何针对任务设计使学生死牢和学习、何种方法能引导学生在教师的帮助下找到解决问题的入口及有用的信息。

目前，教师在培养学生计算思维时将计算思维培养与编程教学混淆。周以真强调的计算