2022《做太阳钟》教学设计资料.docxVIP

PAGE

PAGE1

?做太阳钟?教学设计材料

教学目标：

1.随文借助拼音识字。

2.了解制造太阳钟的方法，知道丁丁就是由于爱动脑爱动手才做成了太阳钟。

3.试着动手制造一个太阳钟。

4.能给大家介绍本人做的太阳钟。

教学重点、难点：

了解丁丁靠动脑动手才制造出了太阳钟，激发先生做太阳钟的愿望，并动手试着制造。

教具预备：

木板、钉子、彩笔、胶水。

教学过程：

一、激趣引入

〔一〕〔放录音：钟表滴答滴答的声响〕：同学们，听出来这是甚么声响了吗对了，是钟表的声响，知道钟表可以做甚么吗〔判断工夫〕

你还可以经过甚么判断工夫

〔二〕我们学习上的好朋友丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子〔在黑板上贴彩色打印的丁丁影像〕，他平时总爱做一些非常风趣的东西，有一天呀，他还居然做了一个太阳钟。〔出示课题：做太阳钟〕

【点评：导入新颖，从先生熟习的事物动手，启发性的言语激发先生学习本节课的兴味。】

二、初读课文，了解大意。

〔一〕看了这个标题，你想问丁丁些甚么

〔生：甚么是太阳钟怎样做太阳钟做太阳钟都需求哪些材料丁丁怎样想到要做太阳钟丁丁靠甚么做成了太阳钟太阳钟怎样运用〕

〔二〕借助拼音自读

过渡：丁丁让我告诉你们，你们提的成绩都特别好，会提成绩的同学就是会学习的人。

【点评：鼓励性的言语让先生感到老师的亲切，使他们敢于大胆发言，敢于考虑，敢于发问，从而产生情愿学习的愿望。】

你们想不想尽快知道答案那赶快翻开书P70小声读课文，答案就在里面。留意读课文的时分，认识的字就尽可能不看拼音读，那谁知道如果遇到不认识的字怎样办呢〔看拼音读、问老师、问同学〕

【点评：老师能够留意提示先生如何用本人喜欢的方式识字。】

〔三〕小组合作学习

1.组内读课文

2.讨论：丁丁甚么材料做太阳钟

丁丁怎样做太阳钟

〔在课文中找出答案，用笔画一画。〕

3.课件演示制造过程

过渡：同学们真棒，一下子就找到了答案，下方我们一块来看看丁丁到底是怎样做的太阳钟，看看和你理解的一样吗

课件1：出示一块圆圆的木板。

课件2：木板中心钉进一根大钉子。

课件3；圆形木板的边缘刻上刻度。

师：谁知道一共有多少刻度

刚刚同学们提出一个成绩：丁丁怎样看太阳钟知道工夫有谁从课文中找到了答案请你把它读一读。〔指名读第3自然段中丁丁的话。〕我们一块来看看这个奇异的太阳钟是怎样记录工夫的吧！

出示课件4：随着天空中太阳的挪动，圆板上钉子的影子也跟着挪动。

【点评：经过课件的演示，先生脑中的制造方法一下子就具体抽象化了。这对于下方的制造起到了很好的作用。】

三、制造太阳钟

〔一〕激发先生做太阳钟的愿望

师：你们觉得这个太阳钟怎样〔太奇异了、太奇妙了、真成心思〕

丁丁靠甚么做成的太阳钟〔丁丁爱动手爱动脑〕

这个单元我们学习了几篇动手动脑的文章，大家都特别喜欢，你们都非常聪明，你们愿不情愿向丁丁学习，也动手做个太阳钟呢孙老师置信你们必然能行！

〔二〕制造太阳钟

1.确定制造材料

师：你们打算用甚么材料做太阳钟呢〔先生充分讨论〕

钟面：铁片、硬纸板、硬塑料、泡沫塑料、铝板

指针；钉子、牙签、一头带尖的竹棍、一头削尖的木棍

刻度：可以用彩笔直接在钟面上画，可以用纸剪成大小相反的刻度条，还可以用一些细长的卡通画充当刻度

【点评：经过充分讨论，使先生思想不局限在丁丁的选料上，从而进行创新。】

2.动手试一试

〔1〕过渡：丁丁做的太阳钟很好，我想你们必然做的比他还棒！看看哪位同学在制造过程中能大胆创新，做出的太阳钟不同凡响。

〔2〕先生拿出预备好的材料，两人一组开始制造，老师巡查，帮助解答成绩。

四、制造展评

同学们把做好的太阳钟摆在讲台上，先分组介绍制造过程，再由大家评价。

例如A、B同学的作品：用硬纸板做钟面，彩色电光纸剪成细长条做刻度，竹签做指针，钟面上还画了一只可爱的小狗熊，又用硬纸板做了一个底座。〕

大家评价：态度认真，制造很精美，特别是钟面上既有好看的电光纸做刻度，又配有一只憨态可掬的小狗熊，想法独特、巧妙。

五、理论活动

组织全班同学拿着制造好的太阳钟到操场进行理论活动，把太阳钟放在花坛边，定点去观察指针的挪动，并且进行记录，从而了解太阳钟的功能。

【点评：把先生带到课堂之外，给他们很广泛的空间去探求，充分地进行理论。】

六、本课小结及课外知识的延伸

〔一〕师：同学们，你们经过动手动脑，做出了一个个可爱的太阳钟，你们真了不起。在以后的学习中，老师还希望你们也像今天一样勤动手勤动脑，做一个会学习的人。

〔二〕师：你们知道吗，我们的古人一样也特别擅长动