2018年教师资格《中小学结构化面试》第六章职业认知类真题类.docxVIP

2018年教师资格《中小学结构化面试》第六章职业认知类真题类

1.【简答题】请问你心目中的好老师是什么样的?

参考解析：1.表明观点，我心中的好老师应当是教书育（江南博哥）人，师德师风高尚，德才兼备的，亲切友好的老师。

2.论述好老师的要求。第一，要有渊博的知识，要不断学习充实自己。教师要认真钻研教材、领会教材的意图，研究教法，把所教的知识用恰当的方法传授给学生，还要能够积极地引导学生，培养学生浓厚的学习兴趣。第二，要关注学生的品质和修养。教师应为人师表，品德高尚，为学生树立典范。针对不同的学生，教师应该用丰富的心理学知识来关注和帮助学生。

2.【简答题】如果学校要把你调到基层学校去教书，你愿意吗?

参考解析：1.如果学校让我去基层教学，我一定会去。

2.这是国情的需要。当前我国的教育资源分配不均，基层学校的教师队伍面临一系列的问题，比如年龄结构偏大、教育理念不够先进等。如果自己能去基层学校教学，可以把先进的教学理念和科学的教学方法传递给基层学校，通过帮扶基层教师来提升偏远学校的教育教学水平。

3.这是学校的认可。到基层学校教书其实对一个教师的考验是巨大的，只有自己各方面的能力得到了学校领导的认可，才能有此机会。所以，我一定不会辜负领导的信任，会扎根基层，以此带动和感染更多优秀的教师投身到教育事业中。

4.这是自己的梦想。自己出生在普通家庭，从小生活在偏远地区，深知基层学校的教育环境恶劣，我愿意通过自己的努力，帮助更多的学生成人成才。

3.【简答题】你为什么选择当老师?

参考解析：1.我的爷爷是一名人民教师，小时候他就告诉我：“师者，人之模范也。”虽然当时我不明白这句话的真实含义，但是在教师节上，胸前佩戴着大红花、脸上洋溢着幸福微笑的爷爷，让我对教师职业产生了热切的憧憬，“长大后，我要像爷爷一样，做一名受人尊敬的人民教师”的愿望悄悄地生根发芽了。

2.四年的大学生活我过得很充实，除了刻苦学习专业知识外，我还选修了教育学、心理学专业，最终我以优异的成绩圆满毕业。

3.教师职业的稳定性、校园的学习氛围以及社会对教师行业的认可都对我产生了很大的吸引力，进一步坚定了我想当老师的信念。

4.假如我能成为教师队伍中的一员，我会把教师这个职业当作自己的事业，勤于探索、勇于创新，不负师之使命，做一名品德高尚、业务精湛的优秀教师，为中国教育之梦的实现尽个人绵薄之力。

4.【简答题】老师抱怨社会风气乱,你怎么看?

参考解析：不认同,

第一,虽然存在一些不良风气,但是学校教育可以做好正确引|导,遏制不良风气的蔓延

第二,学校要教育引导学生树立正确的人生观、价值观,教给学生为人处世的方法。培养德智体美劳全面发展的学生。

第三,家长沟通,给学生树立好榜样。

总之,学校、教师、家长、社会共同努力才能共同促进学生的成长。

5.【简答题】你怎么看待老师穿拖鞋上课?

参考解析：第一,上课穿拖鞋违背了为人师表的教师职业道德规范,

第二,不能给学生树立良好的榜样,不利于在班上树立自己的威信;

第三,该老师没有按照教师标准严格要求自己;

第四,如果我是该老师的同事,我会劝说其改正这种行为。

6.【简答题】作为老师，是给学生授课为先还是教会学生做人为先?

参考解析：1.表明观点，作为教师，我认为相对于提高学生的学习成绩，教会学生如何做人更重要。

2.具体论述自己提出这一观点的理由。例如，若不加强青少年学生的品德教育、做人教育，不仅影响学生本人和家庭，更严重的是危及他人和社会。在当前在片面追求升学率的情况下，教书与育人已经被剥离开。这就导致很多学生虽然可以取得优异的成绩，但是道德素质并不高，甚至个别学生走上犯罪的道路。

3.表示作为教师，要做到育人。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教师应当通过教育教学，让学生拥有健康的思想品德，具备正确的世界观、人生观、价值观以及坚强的意志品质。

7.【简答题】学生心目中的好老师是什么样的?

参考解析：1.表明观点，学生心中的好老师应当是教书育人，师德师风高尚，德才兼备的，亲切友好的老师。

2.具体论述好老师的要求。第一，要有渊博的知识，要不断学习充实自己。教师要认真钻研教材、领会教材的意图，研究教法，把所教的知识用恰当的方法传授给学生，还要能够积极地引导学生，培养学生浓厚的学习兴趣。第二，要关注学生的品质和修养。教师应为人师表，品德高尚，为学生树立典范。针对不同的学生，教师应该用丰富的心理学知识来关注和帮助学生。

8.【简答题】你觉得什么是孩子心目中的坏老师?

参考解析：1.表明观点，我认为不关爱学生、不尊重学生、只懂得看考试成绩的老师，是孩子心中的坏老师。

2.论述这种老师的不良影响，例如这样的老师不仅仅伤害了学生的心理，而且还给学生做了错误的示范，影响学生的成长发展，影响学生价值观的形成。

3.表明自己会引以为戒