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五年级下册语文辅导计划3篇

五年级下册语文辅导计划一

一、指导思想：

1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国

家的教育方针为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教

育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与

和谐发展奠定基础。

2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与

现代性的统一。

3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，

在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同

学生学习和发展的需要。

4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注意体现时

代精神和现代意识，贴近学生生活。

5、教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程

标准的阶段目标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整合。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第

二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五

组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，

第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以

课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在

“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、

任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

三、教材内容

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课

例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”

的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的

200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是

要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

四、教学目标要求

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤、主动识字的习惯。

5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。

8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人

进行口语交际等。

9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

10、继续学习默读课文。

11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作

文，能修改自己的作文。

五、教学重点、难点

1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方

法。

2、通过对比阅读，领悟*的一些表达方式。

3、通过对不同体裁*的阅读，了解不同体裁*表达方式。

4、引导学生了解*一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这

些写法运用到自己的习作中。

5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。

6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写

作方法。

六、教学措施

1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围。

2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法。

3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自

己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。

5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。

6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。

7、向40分钟要质量，做到精讲多练。

8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积