7《猴王出世》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

7《猴王出世》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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授课时间

教学内容分析

《猴王出世》是2023-2024学年统编版语文五年级下册第七单元的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读理解，了解《西游记》中孙悟空出世的故事情节，把握主要人物形象，体会作者运用的人物描写手法。同时，结合学生已有的知识，引导学生理解课文中的成语和词语，并通过拓展活动，加深学生对课文内容的理解和记忆。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古典名著的接触和理解上。学生在前期的学习中已经接触过《三国演义》、《水浒传》等古典名著，对名著中的人物形象、故事情节有一定的了解。在此基础上，通过学习《猴王出世》，学生可以进一步了解《西游记》这部古典名著，拓宽自己的阅读视野。同时，课文中的成语和词语也为学生提供了一个巩固和拓展词汇量的机会。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：阅读理解能力、文学鉴赏能力、创新思维能力和文化素养。通过阅读《猴王出世》，学生能够提高自己的阅读理解能力，深入理解课文内容，把握主要人物形象和故事情节。同时，通过分析课文的描写手法，培养学生的文学鉴赏能力，让学生能够欣赏和评价优秀的文学作品。此外，通过拓展活动，激发学生的创新思维能力，鼓励学生主动探索和创造。最后，通过学习《猴王出世》，学生能够加深对中华优秀传统文化的了解，提升自己的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《猴王出世》的故事情节，把握主要人物形象。

2.分析课文中的成语和词语，拓展词汇量。

3.体会作者运用的人物描写手法，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.理解《猴王出世》中的一些特殊情节和文化背景。

2.运用成语和词语进行有效表达。

3.深入分析人物形象，理解作者的写作意图。

解决办法：

1.针对重点情节和文化背景，可以通过教师讲解、学生讨论、观看相关视频等方式进行解答和理解。

2.对于成语和词语的学习，可以通过举例、造句、游戏等互动方式，帮助学生理解和运用。

3.对于人物形象的分析和作者写作意图的理解，可以通过小组讨论、角色扮演、写作练习等方法，引导学生深入思考和探索。同时，教师可以通过提问和引导，帮助学生把握课文的主题和深层含义。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于介绍课文背景、情节和文化意义；讨论法用于引导学生交流对人物形象和写作手法的看法；情境教学法通过创设情境，让学生在具体语境中学习和运用成语和词语。

2.设计具体的教学活动：角色扮演活动，让学生分饰课文中的不同角色，深入理解人物性格和情感；成语接龙游戏，激发学生学习成语的兴趣，提高词汇运用能力；小组讨论，鼓励学生分享观点，培养合作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示课文情节、人物形象和写作手法；播放相关视频资料，帮助学生了解课文背景和文化内涵；选用电子白板，便于课堂互动和教学活动的开展。通过运用多样化的教学媒体，提高课堂教学的趣味性和实效性。

教学过程

课前准备：

学生预习课文《猴王出世》，了解故事情节，查阅相关资料，对课文背景和文化意义有所了解。教师准备多媒体课件、视频资料和教学活动素材。

第一课时：

一、导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的古典名著，激发学生对《西游记》的兴趣。然后简要介绍《猴王出世》的背景，引发学生的好奇心。

二、自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文，边读边思考以下问题：

1.课文讲述了哪些人物？

2.猴王出世的过程是怎样的？

3.课文中的成语和词语有哪些？

三、课堂讲解（20分钟）

教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的重点内容，引导学生深入理解故事情节、人物形象和写作手法。讲解过程中，注意引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

四、互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，分饰课文中的不同角色，进行角色扮演活动，深入理解人物性格和情感。

2.成语接龙：学生进行成语接龙游戏，激发学习成语的兴趣，提高词汇运用能力。

五、课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调课文主旨和侧重点。学生分享自己的学习收获。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生对课文情节、人物形象和成语的掌握情况。

二、深入探讨（20分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论课文中的写作手法，如夸张、拟人等，并分享讨论成果。

2.写作练习：学生根据课文中的写作手法，进行写作练习，教师给予指导和评价。

三、拓展延伸（10分钟）

1.学生展示自己查阅的关于《西游记》的资料，分享对猴王形象的理解和看法。

2.教师引导学生思考《猴王出世》在