信息窗1 9加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docx

信息窗19加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

《9加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）》是基于一年级学生的认知发展特点和数学学习需求进行设计的。本节课的内容主要包括两个部分：一是9加几的计算方法，二是对加法运算的理解和应用。通过本节课的学习，学生需要掌握9加几的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够理解加法运算的意义。同时，通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：数学思维能力、团队协作能力和问题解决能力。通过学习9加几的计算方法，学生能够培养数学思维能力，理解加法运算的意义，并能够运用到实际问题中。同时，通过小组合作和实际操作，学生能够培养团队协作能力，学会与他人共同解决问题。此外，通过解决实际问题，学生能够培养问题解决能力，提高解决生活中数学问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基本的数的认知，包括0到9的数字识别和简单的数数能力。他们对加法运算有初步的认识，能够进行一些简单的加法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，对图文并茂的学习材料感兴趣。他们在数学学习上具备了一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解概念。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习9加几的计算方法时，学生可能会对进位概念理解不深，导致计算错误。此外，对于加法运算的理解和应用，学生可能难以将理论知识与实际问题联系起来。因此，需要在教学中提供清晰的解释和大量的实践机会，帮助他们克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和操作活动相结合的教学方法。讲授法用于讲解9加几的计算法则和加法运算的意义，讨论法用于引导学生交流和探讨问题解决策略，操作活动则用于巩固知识和培养动手能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过实际操作、小组讨论和数学游戏等教学活动来促进学生的参与和互动。例如，让学生用小棒或计数器进行加法操作，小组内讨论不同的问题解决方法，以及通过数学游戏来练习9加几的计算。

3.确定教学媒体使用：在教学中，将使用多媒体课件、小棒、计数器等教学媒体。多媒体课件用于展示和解释9加几的计算过程和加法运算的意义，小棒和计数器则用于实际操作和体验加法计算。通过这些媒体的辅助，提高教学的直观性和互动性，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“9加几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解9加几的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“9加几”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“9加几”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解9加几的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握9加几的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验9加几的计算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解9加几的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握9加几的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解9加几的知识点，掌握计算方法。通过实践活动，培养学