大数据视野下的国外教师职业道德研究思考：以SSCI相关文献为载体.docx

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大数据视野下的国外教师职业道德研究思考

以SSCI相关文献为载体

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刘春1，曾晓娟2，宁先达3

（1.大连大学师范学院高等教育研究所，辽宁大连116622；

2.东北大学秦皇岛分校，河北秦皇岛066004；3.大连甘井子区美林小学，辽宁大连116038）

摘要：大数据时代使教育界面对严峻挑战，教师职业道德同样经受巨大拷问。以SSCI“教师职业道德”为研究主题的相关文献为载体，聚焦该研究的主要学科领域、主要来源期刊、知识网络，并从热点主题聚类中发现了重要的理论线索，即教师专业主义、道德整合理念、伦理关心、精神关怀教育和教学道德。基于大数据视角，思考国外教师职业道德研究成果，使我们获得深刻启示：在科学研究中，要尽力寻求学科跨界的契机，时刻关注研究前沿的发展动态，深入探索因动态化的知识网络而逐渐扩大的研究范畴，不断拓展学术思想的深度与厚度。

关键词：教师职业道德；大数据视角；学术关联；理论线索

中图分类号：G410文献标识码：Adoi:10.3969/j.issn.1005-2232.2015.04.008

收稿日期：2015-05-15

基金项目：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“中小学教师职业道德考核评价研究”（DHA130269）。

作者简介：刘春，大连大学师范学院高等教育研究所，副教授；曾晓娟，东北大学秦皇岛分校副教授；宁先达，大连甘井子区美林小学高级教师。

通讯作者：刘春，E-mail：dalian.liuchun@163.com

大数据席卷而至，个性化的信息成为首选，教育界经受巨大冲击，教师职业道德作为个人意识与社会意识的综合体现，同样经受新一轮的双重拷问。就个体意识而言，教师职业道德可以视为一个动态的、开放的系统，代表着教师个体和社会团体的有机融合，在永恒变化中维持相对稳定性；就社会意识而言，教师职业道德作为社会道德的重要分支，旨在强调教师要扮演好社会意识下的个体角色，能够做出正确的道德行为选择，在客观自我评价的同时接受社会评价。大数据视野下，我们不妨转变思路，先从微观细节性的“为什么”暂且抽身，着眼于宏观整体性的“是什么”，放眼国外教师职业道德研究的相关成果，探寻不同学术立场的相关性，以期为我们的后继研究发掘新的突破口。

本研究基于大数据视野下的“关联性”的始点，从国外教师职业道德相关研究延宕开去，意在发现问题，做出思考。教师职业道德研究相关文献所形成的潜在的共被引关系，可以视为以该研究为焦点问题，并与其他研究交叉互涉的知识载体——这就为我们搭建了一个相关的平台。我们在此平台上，选择《社会科学引文索引》（SocialScienceCitationIndex，SSCI），以teacher*morality/ethics/ethical为检索主题词，所用数据只涉及论文（article），选择语种为英语，时间跨度为1956~2015年，共计获得1170篇（检索时间：2015-01-26）相关文献。

一、国外教师职业道德研究的主要学科领域：寻求跨界

在获取文献中，位居前五位的学科领域主要包括：EducationEducationalResearch（656篇）、Ethics（118篇）、EducationScientificDisciplines（65篇）、SocialSciencesBiomedical（36篇）和Nursing（31篇），集中涉及教育研究、伦理学/道德规范和教育科学学科等三大领域，具体分布详见图1。当然，社会科学生命医学、护理学、多学科心理学、医药伦理学等方面的知识也对教师职业道德研究产生重要影响；如此，研究教师职业道德相关问题应该具有跨学科的意识，即跳出自身研究的拘囿，实现“不同学科的交叉融合、边界跨越和知识整合”[1]。跨界意识可以蕴蓄并生成，推动后继研究知识体系不断演进的“思想纤维”“理论板块”或者“理念重组后结合方式的选择”等力量，引领相关系列研究的未来走势。

“跨界”从一种思想意识可以嬗变成系列化的探索实践活动，它赋予任何行动一双统摄全局的慧眼。在梳理相关文献的过程中，我们发现制定明确的教师职业道德规范，世界各国都十分重视。综观国外，许多国家编制教师职业道德规范行为并非政府举措，而是由教师组织完成，加之许多教育专家经过大量实证研究以推行的。因而，它们能更大程度地满足广大教师的职业需要，具有相对普适性。从具体内容看，各个国家都特别强调将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容，还比较注重区分师德规范的不同层次，进而对教师整体与个体提出不同层次的职业道德要求，明确具体，可操作性较强。

1954年，国际教师团体协商委员