人音版必修 音乐鉴赏 少数民族民歌教学设计.pdfVIP

人音版必修音乐鉴赏少数民族民歌教学设计--第1页

腔调情韵—多彩的民歌

一、教学目标

1、审美感知：欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》,藏族民歌《宗

巴朗松》。维吾尔民歌《牡丹汗》，感受体验其音乐情绪。通过比较它

们的节奏、旋律等音乐要素，认识、理解其民族风格。

2、艺术表现：聆听几首民族歌曲，在老师的引导下，从优美的

旋律中体味其民族风格及特点。

3、文化理解：了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情：风俗

习惯、民族乐器等。分析民族音乐的产生与发展，与该民族的生活地

域、生活方式、经济形态、文化传统、文化交流等因素有什么关系。

二、教学重点、难点：

1欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》、藏族民歌《宗巴朗松》维吾

尔民歌《牡丹汗》，感受体验其音乐情绪。

2通过比较它们的节奏、旋律等音乐要素，认识、理解其民族

风格。

三、教学方法：问题聆听法、视觉图像法、对比欣赏法

三、教学过程

（一）课程导入：

展示少数民族服饰的照片，请学生猜猜是哪个少数民族？

（蒙古族、藏族、维吾尔族）

（二）课程内容：

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1、《辽阔的草原》

①介绍蒙古族民风民俗(洁白的蒙古包，马奶酒与手抓饼，草原

的“那达慕”大会)。

②讲解音乐知识：长调和短调

长调：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，字少腔多，富有

浓郁的草原气息。

短调：结构规整，节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙

述性的特征。

③聆听蒙古长调歌曲《辽阔的草原》

提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什

么特点？

引导学生回答：旋律悠长，节奏自由，字少腔多，有着浓郁的

草原气息（长调）

④对比欣赏《嘎达梅林》。

引导学生回答：结构规整、节奏整齐、字多腔少、具有叙事性

的特点（短调）

教师教唱《嘎达梅林》歌曲片段。

介绍蒙古族乐器：马头琴

2、《宗巴朗松》

①聆听两首藏族歌曲片段

②讲解音乐知识：藏族音乐囊玛音乐

③欣赏藏族歌曲《宗巴朗松》

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提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什

么特点？

引导学生回答：舒缓细腻节奏自由高亢悠扬（囊玛音乐）

④欣赏囊玛舞蹈

介绍藏族乐器：扎木聂

3、《牡丹汗》

①了解新疆民风民俗跟地方美景

②讲解音乐知识：新疆音乐

②欣赏《牡丹汗》

了解歌曲的创作背景。欣赏歌曲

提问：请同学们想一想，这首歌曲在速度、力度、情绪上有什么

特点？

引导学生回答：中速强热情奔放（爱情歌曲）

③欣赏新疆舞蹈《青春舞曲》

④总结新疆维吾尔族音乐特点

介绍维吾尔族的乐器：欣赏图片

四、拓