6 班级生活有规则第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册（部编版）.docx

6班级生活有规则第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6班级生活有规则第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：《班级生活有规则》

2.教学年级和班级：二年级6班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合道德与法治二年级上册（部编版）教材，引导学生了解班级生活中的基本规则，培养他们自觉遵守纪律的良好习惯。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到规则的重要性，并在实际生活中践行。教学内容与课本紧密相关，注重实用性和知识深度的把握。

核心素养目标

培养学生遵守规则、尊重他人的法治意识和社会责任感，提高人际交往与团队合作能力。通过本节课的学习，使学生能够理解并践行班级生活中的基本规则，养成自觉遵守纪律的良好习惯，同时培养他们在集体中相互尊重、和谐相处的品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-班级生活中的基本规则认知：使学生掌握班级日常行为规范，如守时、排队、礼貌用语等，强调规则对班级秩序的重要性。

-规则遵守的自觉性培养：引导学生理解遵守规则的意义，培养其在没有监督的情况下也能自觉遵守规则的意识。

2.教学难点

-规则与自由的关系理解：帮助学生理解规则并非限制自由，而是保障每个人都能在有序的环境中享受自由。

-实际情境中的规则应用：学生需学会在具体情境中识别并应用规则，如课间活动、食堂用餐等，难点在于将理论知识转化为实际行为。

-自我约束与集体责任感：培养学生自我约束的能力，同时认识到个人行为对集体的影响，难点在于平衡个人与集体的关系，激发学生的集体荣誉感。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，使学生理解班级规则的重要性和具体内容。

-情景模拟法：设置真实班级生活场景，让学生在模拟中学会遵守和应用规则。

-小组讨论法：分组讨论规则遵守的案例，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示班级规则内容和实际案例，增强视觉效果。

-互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生参与度。

-实物演示：通过实际物品展示，如班级标志、排队道具等，直观展示规则应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个班级活动视频，呈现学生在没有规则约束下的混乱场面，引发学生对规则重要性的思考。

-提出问题：询问学生视频中的场景是否熟悉，他们在类似情况下有何感受，以及认为应当如何改善。

2.讲授新课（15分钟）

-规则认知：讲解班级生活中的基本规则，如守时、排队、礼貌等，强调这些规则对班级秩序的作用。

-规则与自由：讨论规则与自由的关系，解释规则实际上是保障每个人都能在有序环境中享受自由。

-案例分析：分析具体案例，展示规则遵守和不遵守的后果，让学生从实际例子中理解规则的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为班级生活中最重要的规则是什么？

-举例说明规则是如何保护我们的？

-你如何在日常生活中遵守这些规则？

-规则实践：设计一个简短的情景剧，由学生扮演不同的角色，模拟在班级中遇到的问题及如何用规则解决。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，学生回答，以检查对规则理解和应用的程度。

-问题包括：

-如果你在走廊上看到有人奔跑，可能会发生什么危险？

-当你的朋友在课堂上说话，你应该怎么做？

-如果我们都不遵守规则，班级会发生什么？

5.师生互动环节（5分钟）

-规则接力：学生分成两队，进行规则知识接力比赛，每个学生回答一个问题，答对者为自己的队伍赢得积分。

-规则创意画：鼓励学生用画笔表达对规则的理解，展示班级规则对他们的意义。

6.教学总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点，强调规则遵守的自觉性和重要性。

-鼓励学生反思自己在日常生活中的规则遵守情况，思考如何做得更好。

整个教学过程设计紧扣实际学情，通过情境创设、案例分析和互动讨论，确保学生对规则的理解和掌握。同时，注重培养学生的法治意识和社会责任感，提高他们的实际问题解决能力。

学生学习效果

1.掌握教材中关于班级生活规则的知识点，如守时、排队、礼貌用语等，并理解这些规则对维护班级秩序的重要性。

2.认识到规则与自由的关系，明白规则不是限制，而是为了保障每个人的权益和自由。

3.在实际情境中能够自觉遵守班级规则，表现出良好的自我约束力。

4.通过小组讨论、情景模拟等