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五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》教学教案(2)--第1页
语文园地
教学目标
1.回顾本单元课文内容,引导学生学习阅读古典名著内容的方法。
2.学会理解古代白话文词语意思的方法。
3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》,激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学重难点
1.学会阅读古典名著的方法,能正确理解古代白话文中词语的意思。
2.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。
教学过程
一、激趣导入
古典名著理解起来有些难度,但如果掌握一些方法,阅读起来就能够顺畅很多。现在,
我们就来交流阅读古典名著的方法,让我们走进本单元的《语文园地》。
出示课题:语文园地
二、交流平台
师生交流,学习方法。
示例:
生1:我知道可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀,
日精月华,感之既久,遂有灵通之意”,我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
生2:我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句,如《红楼春趣》
中“剪子股儿、籰子”等词语,不用反复琢磨,只要知道是放风筝的工具就行了。
生3:读《景阳冈》的时候,我借助资料对武松有了更多的了解,激发了我阅读古典文
学名著的兴趣。
生4:我结合看过的电影、电视剧,加深了对课文的理解,得到了更多阅读的乐趣。……
师总结:同学们根据上下文猜测语句意思、适当跳读、借助背景资料、联系影视剧,都
掌握了恰当的阅读方法。除此之外,下面这些方法也是可以尝试运用的:
(1)带着问题阅读,加深对课文的理解。如在读了《草船借箭》后,我们可以这样设问:
对三天造十万支箭,诸葛亮为什么胸有成竹?他能成功借到箭吗?带着问题再读课文,理解
会更深刻。
(2)演绎情景故事。有些内容比较难懂,我们可以根据自己的理解,随意发挥,将故
事表演出来,这样也能增加学习课文的乐趣。
小结:通过交流,我们明白了阅读古典名著的方法多种多样。同学们可以尝试运用刚才
总结的方法去阅读更多的名著,以丰富自己的知识储备。
三、词句段运用(一)
课件:榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客
五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》教学教案(2)--第1页
五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》教学教案(2)--第2页
1.解释词语。
[榜文]古代指文告。
[印信]政府机关的图章(总称)。
[驿站]古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
[郎中]中医医生。
[店家]旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
[客舍]旅馆;供旅客住宿的房屋。
[货郎]在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人,有的也兼营收购。
[墨客]指文人。
2.引导学生选择词语,进行写话训练。
示例:驿站——驿站内的官员正为一位回乡省亲的大臣接风洗尘。
墨客——莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,深受文人墨客的喜爱。
课件:
但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈。请勿自误。
....
石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。
....
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