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中等职业学校数学课程标准--第1页

广东省中等职业学校数学课程标准

（初稿）

前言

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言

和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、

人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛，正在渗透到社会生活

的方方面面，它与计算机的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的

发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力的发展过程中发挥着独特的、不可替代

的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。

数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识

世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展过程中起着重要的作用。在现代社

会中，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的

需要。数学教育在中等职业教育中占有重要的地位，它使学生掌握数学的基本知识、基

本技能、基本思想方法，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度，

使学生学会用数学的思考方式去认识世界，解决问题。

一、课程的任务

中等职业教育的培养目标是：培养在生产、服务和管理第一线工作的初中级专

门技术人才和高素质劳动者，具体来说，以培养综合职业能力为核心，使学生良好的思

想素质和一定的科学文化素质，具有健康的心理，具备适应就业需要的职业素质。

中等职业学校数学教学要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”

的精神，数学课程的任务是：

1．提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和

基本运算能力、基本计算工具使用能力，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学应

用意识。

2．为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。

3．为学生接受继续教育、终身教育和自身发展，转换职业岗位提供必要的条件。

二、课程的基本理念

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1．课程内容设置体现以学生为本的理念，与学生实际相适应

课程内容要与学生数学基础相适应，根据学生的实际建立数学知识基本平台，平

台的标准比2000年教育部颁布的中等职业学校数学教学大纲适当降低，以代数、三角的

主要内容为基础，注重与生活实际和专业课程学习的联系，增加趣味性与可读性，降低

数学知识的系统性要求，降低推理和证明的难度，强调低起点、可接受、重应用的原则，

使学生愿意学，学得懂，学了会用，让数学基础不同的学生都能获得不同的提高，注重

提高学生的数学思维能力，强调数学思想方法的应用，以利于激发学生学习数学的兴趣，

发展学生的数学应用意识。

2．课程内容体现为专业学习服务的功能

课程内容体现为专业学习服务的功能，涵盖中等职业学校学生专业学习所需要的

最基本的知识，以模块的形式设置课程内容，不同的专业可以根据实际，贯彻“实用”

和“够用”的原则进行教学，选择并加强相关内容的教学。

3．课程内容体现分层教学、分类指导、分步达标的理念

课程内容设置关注学生的个性、兴趣和能力的差异，课程具有选择性和多样

性，对不同的专业、不同的学生可以确定不同的教学目标，使不同的学生在数学学习上

得到不同的发展，以利于实行分层教学，分类指导、分步达标。

4．倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式

数学课程应倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，发挥学生在数学学

习上的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。在教学内容上，

可以结合实际，结合社会生活中广泛应用的投入与产出、市场预测、股市交易、存贷利

息、保险等实际问题，开展探究性学习活动，以激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生在

学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，培养学生的创新精神和实践能力。

5．注重信息技术与数学课程内容的整合

现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生

深刻的影响