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健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用价值探讨
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【摘要】目的对在糖尿病患者门诊护理中健康教育的应用价值进行探讨，以期为进一步提高糖尿病门诊护理质量提供参考。方法将我院门诊于2015年10月～2018年10月期间接收的84例糖尿病患者纳入本次研究观察范围，采用抽签的方法将患者分为对照组（42例）与观察组（42例），给予对照组常规门诊护理，在此基础上给予观察组患者健康教育，对两种护理模式下患者的行为依从情况以及血糖指标的改善情况进行对比观察。结果与常规护理的对照组相比，实施健康教育的观察组患者饮食、药物及运动治疗与自我血糖监测4方面依从性均明显较高（P0.05）；在血糖指标改善方面，干预后两组患者空腹血糖、糖化血红蛋白及体质量较干预前均显著改善（P0.05），且与同时期的对照组相比，干预后观察组患者血糖指标明显较好（P0.05）。结论在糖尿病患者门诊护理中实施健康教育可有效提高患者的治疗依从性，有利于其血糖的改善，值得推广。
【关键词】糖尿病；门诊护理；健康教育
大多数糖尿病患者缺乏对自身疾病的正确认识，缺乏防治知识及自我护理能力，造成糖尿病并发症及死亡率大幅度增加，因此在积极治疗的同时实施科学有效的门诊健康教育具有重要意义[1]。我院将健康教育应用于糖尿病患者门诊护理中，在提高患者治疗护理依从性、改善血糖方面取得满意效果，报告如下。
1.资料与方法
1.1基础资料
将我院门诊于2015年10月～2017年10月期间接收的84例糖尿病患者纳入本次研究观察范围，采用抽签的方法将患者平均分为对照组（n=42）与观察组（n=42），对照组中男女性患者例数比为22:20，年龄最大80岁，最小34岁，平均（47.53±2.24）岁；病程最长12年，最短3个月，平均（6.87±1.42）年；受教育水平：大专及以上14例，中专及高中21例，初中及以下7例。观察组中男女性患者例数比为24:18，年龄最大82岁，最小36岁，平均（46.75±2.33）岁；病程最长11年，最短2个月，平均（6.76±1.54）年；受教育水平：大专及以上11例，中专及高中22例，初中及以下9例。将两组基础资料进行统计学处理，结果显示P0.05，表明两组可进行对比研究。本次研究征得所有患者及陪同家属同意，
1.2方法
给予对照组常规门诊护理，包括常规的疾病知识介绍及用药指导等，疾病知识介绍为一次性进行。在此基础上加强对观察组患者的健康教育，具体实施如下：⑴加强对患者的糖尿病发病特征、治疗方法及可能出现的并发症等基本知识介绍，增加患者对自身疾病、保健及治疗的正确认知，从而提高治疗与护理的配合度；进行饮食及运动训练的指导，对其不良生活习惯进行纠正，督促其养成良好的生活习惯，指导并教会患者血糖检测方法，以便其回家后自行监测，门诊健康教育频率为1次/月，且以一对一的形式开展；给予电话随访，持续1年。⑵通过编制并发放糖尿病防治宣传手册、赠送糖尿病健康教育处方、组织专题讲座、设置健康教育宣传栏等途径进行健康教育，并根据患者的实际情况进行针对性指导与建议。⑶加强与患者及家属的有效沟通，对患者进行有效的健康评估，以确定其健康教育的需求，从而制定个性化的教育方案；对患者及家属进行健康心理教育，列举血糖成功控制的案例，以帮助患者消除紧张、焦虑及恐惧等负面情绪，营造良好的治疗氛围，增强患者治疗的信心；同时做好饮食、运动及药物治疗教育。
1.3观察指标与判定标准
对两种护理模式下患者的行为依从情况以及血糖指标的改善情况进行对比观察，从饮食治疗、药物治疗、运动治疗及血糖自我监测4方面对患者行为依从情况进行评估，各项均实行10分制，得分越高表明越依从；血糖指标主要包括空腹血糖、糖化血红蛋白及体质量。
1.4统计学方法
以统计学软件SPSS21.0对本次研究所得数据进行处理分析，其中计量资料由均数±标准差（）表示，以检验；由检验结果0.05完成对数据间存在统计学差异的表示。
2.结果
2.1对比两种护理模式下患者行为依从情况
与常规护理的对照组相比，实施健康教育的观察组患者饮食、药物及运动治疗与自我血糖监测4方面依从性均明显较高（P0.05）。详情见表1。
表1两种护理模式下患者行为依从情况对比(，分)
组别
饮食治疗
运动治疗
药物治疗
自我血糖监测
观察组(n=42)
8.43±1.25
8.64±1.17
9.24±1.13
8.75±1.36
对照组(n=42)
6.43±1.36
6.53±1.24
7.46±1.04
6.42±1.04
3.04
3.43
3.03
3.32
0.007
0.006
0.007
0.006
2.2对比两种护理模式下患者血糖指标的改善情况
在血糖指标
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