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大学英语综合教程 教案_U5.docx

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    InnovationEnglishIntegratedCourseBook1

    UnitFive

    RestMakesNoWaste

    Objectives

    Studentswillbeableto:

    Graspthemainidea(thatthebodyneedsrestforthesakeofthebrain)andstructureofthetext(introductionofthetopicbythenapofsubwayriders;developmentofthearticlebyRoenneberg’sstudy;conclusionofthearticlebyastatement);

    Appreciatehowtheauthorachievescoherenceoftheessay;

    Acquirethekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;

    Participateinaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit.

    SuggestedTeachingSteps

    Lead-in

    TextA

    WordStudy

    SentenceStudy

    Structure

    After-reading

    Additionalmaterials

    Lead-in

    Directions:Thepicturesbelowdepictsomeunhealthyhabits.Pleasetalkabouttheirpossibleoutcomes.

    Directions:Ahealthylifestyleleavesyoufit,energeticandatreducedriskofdisease.Pleaselistthehabitsyouthinkcontributetoahealthylifestyle,andthereasonsforyourchoices.

    TextA:LettheBodyRest,fortheSakeoftheBrain.

    I’msurealotofsubwayridersareskillednappers.GoingovertheBrooklynBridgeonarecentmorning,justasthesunwascomingup,arowofmeninblacksuitsheldontothehandrailswiththeireyesclosed.(Explanation:Sentence1)Theirneckswerebentattheslightestofangles,likearowofdaisiesinabreeze,andasthesunpiercedthroughthetrainwindows,itfinallydawnedonmetheywereallsoundasleep.(Explanation:Sentence2)Noteventhelightcouldstopthemfromsneakingin15moreminutesofshut-eyebeforework.

    Wetakeitforgranted,butmostpeoplehavetowakeupforworkorschoollongbeforetheywantto.Sleepinginistreatedasacherishedluxury—it’ssomehowbecomenormalthatpeoplewakeupstillexhausted.(Explanation:Sentence3)

    Butrisingbeforethebodywantstoaffectsnotonlymoodandenergy,butbrainfunctionaswell.(Explanation:Sentence4)

    “Thepracticeofgoingto

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