初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养路径.docx

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初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养路径

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摘要：在新课程改革的背景下，初中素质教育改革不断深化，传统的应试教育模式被打破。美术老师应在教学中有效培养学生的艺术素养，促进学生健康全面发展。初中美术是一门创造性较强的学科，良好的课堂教学不仅可以培养学生的想象力和创造力，而且可以充分挖掘学生的艺术潜力。

关键词：初中美术；想象力；创造力；培养策略

前言：想象力是人们进行艺术创造的重要动力，而初中美术教师在课堂教学中培养学生想象力和创造力具有十分重要的价值。为此教师要制定科学策略，全面贯彻以学生为本的教学理念，树立学生美术课堂学习主体地位，根据学生学习需求和心理需求做好美术教育工作，更加全面的培养学生想象力和创造力。

1.初中美术教学现状

1.1缺乏专业化的初中美术师资队伍

初中美术教师的专业化说和综合素养决定着其教学的高效性。目前我国部分学校在选拔美术教师过程中并没有投入足够的资金和大量的精力，忽视了对教师综合素养的考核与选拨。当选拔工作完成后没有制定完善的教师培养计划，也没有建立专业化的师资队伍，这将严重阻碍美术教学质量和教学效率的提升。

1.2教学模式过于传统，教学形式单一

在初中美术教学中，很多教师仍然使用传统的说教式的、机械式教学模式，对于不同层次的学生使用同一种教学形式，没有尊重学生个性化差异，也没有重点培养学生的学习兴趣，大大降低了美术教学效果。而使用多种多样的教学方式，有利于提升学生美术学习水平，更好的培养学生核心素养。

1.3对美术教育缺乏足够的重视

部分初中美术教师受应试教育理念影响较为深刻，由于美术不是高中入学考试的科目，因此它在初中科目中处于可有可无的位置[1]。一方面，学校无法合理安排美术课程。另一方面，学校在美术方面的投资严重不足。学校领导没有意识到美术教学在素质教育中的积极作用。因此对美术教学的投入力度不够，严重阻碍了素质教育的顺利开展。为此，初中美术教师和学校要提升对美术教育的重视程度，积极贯彻和落实素质教育，从整体上提升学生美术素养。

2.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养路径

2.1创设趣味性较强的教学情境

在初中生美术学习中，兴趣是不可获取的因素。初中阶段的学生正处于思维养成的重要时期，在课堂学习中很难长时间集中注意力，在这种情况下趣味性较强的教学情境对学生美术学习效果产生十分重要的影响，它可以为学生创设一个轻松愉快的学习环境，自由发挥学生的想象力和创造力，让学生深刻感受到美术知识学习带来的乐趣。

比如在学习《畅想春天》这一课时，初中美术教师要以教学内容为基础为学生创设一个谜语情境，利用文字来激发学生的想象力，要求学生在解答谜语过程中完成美术作品的创作。除此之外，教师可以为学生创设生活化的美术教学情境，使教学情境与学生现实生活更加贴近，在生活化教学情境的影响下学生的想象力和创造力将会得到有效培养。

2.2使用多样化教学方法

传统的初中美术教学模式使用的教学方法过于单一，在实际教学中，老师只会要求学生观看图片并讲解美术知识。这种教学方法很难有效地培养学生的想象力和创造力同时，在传统的讲解和示范教学模式下，学生很快就会忘记课堂内容，严重阻碍了学生良好艺术思维的形成和发展[2]。随着新课程改革的不断深入，传统和单调的教学方法已被放弃。为了有效地培养学生的创造力和想象力，教师需要不断优化教学方法。实现教学方法的多样化，善于将形象化的知识变得更加抽象化，这将为学生想象力和创造力的培养奠定良好的基础。

比如在学习《鸟语花香》这一课时，学生会在潜意识中认为这节课的学习内容较为简单，因此，将保持松懈学习的状态。这时，初中美术老师应该合理地使用多媒体技术来分解鸟语花香，这不仅可以有效地吸引学生的注意力，而且可以提升学生绘画作品的全面性、生动性。初中美术老师要善于在实际教学中使用道具，运用各种道具进行实践教学活动，鼓励学生进入鸟语花香氛围中，在轻松愉快的环境中有效增强学生的想象力和创造力。

除此之外，初中美术教师在课堂教学中要将问答式和讲授式教学方法有效结合，鼓励学生关注某些事物并且积极表达自己的看法，通过采用提问和聆听的教学方式全面贯彻和落实素质教育[3]。比如在学习《让我们的生活更美好》这一课时，教师可以向学生询问他们对环境保护和环境设计的看法经过认真考虑和分析老师提出的问题，学生将更快，更有效地完成环境设计任务。同时，在这一过程中学生的创造力和想象力的提升效果将非常突出。

2.3创建丰富多彩的美术活动

实践是美术想象力和创造力产生的重要源泉，而多样化的美术活动共同堆积成了实践。为此初中美术教师要积极创设丰富多彩的教学活动，为学生创造力和想象力的培养奠定基础。

比如在学习《走进艺术博物馆》这一课时，教师要组