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《竹枝词二首·其一》民俗风情教案

一、引言

1.1课题引入

1.1.1提问：同学们，你们知道什么是民俗风情吗？

1.1.2讨论与回答：引导学生思考并回答问题

1.1.3引入课题：《竹枝词二首·其一》民俗风情

1.2教学目标

1.2.1理解《竹枝词二首·其一》的意境和主题

1.2.2学习诗人的民俗风情描绘

1.2.3培养学生的审美能力和文学素养

1.3重点和难点

1.3.1理解《竹枝词二首·其一》的民俗风情描绘

1.3.2学习诗人的表现手法和艺术特色

1.3.3培养学生的民俗风情意识和审美情感

二、知识点讲解

2.1诗人的背景与创作背景

2.1.1诗人白居易的生平与创作特点

2.1.2唐代社会背景对诗人创作的影响

2.1.3《竹枝词二首·其一》的创作背景和意义

2.2诗歌的结构与表现手法

2.2.1诗歌的格律与韵律

2.2.2诗歌的意象与象征

2.2.3诗歌的修辞手法与表现技巧

2.3诗歌的意境与主题

2.3.1诗歌的意境描绘与情感表达

2.3.2诗歌的主题思想与人生哲理

2.3.3诗歌对民俗风情的描绘和赞美

三、教学内容

3.1诗歌解读

3.1.1逐句解读《竹枝词二首·其一》的内容

3.1.2分析诗句中的意象和象征

3.1.3理解诗句的情感表达和主题思想

3.2诗歌欣赏

3.2.1朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏

3.2.2体会诗歌的意境和情感

3.2.3讨论诗歌的美学价值和艺术魅力

3.3诗歌创作

3.3.1模仿《竹枝词二首·其一》的格律和韵律进行创作

3.3.2创作自己的诗歌，表达对民俗风情的理解和赞美

3.3.3展示和分享学生的创作成果

四、教学目标

4.1知识与技能

4.1.1掌握《竹枝词二首·其一》的背景、结构、意境和主题

4.1.2学会逐句解读诗歌内容，分析诗句中的意象和象征

4.1.3能够模仿《竹枝词二首·其一》的格律和韵律进行创作

4.2过程与方法

4.2.1通过提问和讨论引导学生思考和回答问题

4.2.2通过逐句解读和欣赏诗歌，培养学生的审美能力和文学素养

4.2.3通过创作和分享，培养学生的创造力和表达能力

4.3情感态度与价值观

4.3.1培养学生对民俗风情的认同和赞美

4.3.2培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力

4.3.3培养学生的文学素养和人文精神

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.1.1逐句解读诗歌内容，理解诗句中的意象和象征

5.1.2模仿《竹枝词二首·其一》的格律和韵律进行创作

5.1.3表达对民俗风情的理解和赞美

5.2教学重点

5.2.1理解《竹枝词二首·其一》的意境和主题

5.2.2学习诗人的民俗风情描绘

5.2.3培养学生的审美能力和文学素养

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.1.1电脑、投影仪等多媒体设备

6.1.2诗歌文本《竹枝词二首·其一》

6.1.3相关图片、视频等辅助资料

6.1.4诗歌创作所需的纸张、笔等文具

6.2学具准备

6.2.1学生自备诗歌文本《竹枝词二首·其一》

6.2.2笔记本和笔，用于记录和整理课堂内容

6.2.3创作诗歌所需的纸张、笔等文具

6.2.4预习资料，如《竹枝词二首·其一》的背景和诗人简介

七、教学过程

7.1导入

7.1.1通过提问和讨论引导学生思考民俗风情的含义

7.1.2引入课题《竹枝词二首·其一》民俗风情

7.1.3激发学生的学习兴趣和求知欲

7.2讲解

7.2.1介绍诗人白居易的背景和创作背景

7.2.2分析《竹枝词二首·其一》的结构和表现手法

7.2.3解释诗句中的意象和象征

7.2.4引导学生理解诗歌的意境和主题

7.3欣赏与创作

7.3.1朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏

7.3.2体会诗歌的意境和情感

7.3.3讨论诗歌的美学价值和艺术魅力

7.3.4模仿《竹枝词二首·其一》的格律和韵律进行创作

7.3.5展示和分享学生的创作成果

八、板书设计

8.1板书内容

8.1.1诗人白居易的背景和创作背景

8.1.2《竹枝词二首·其一》的结构和表现手法

8.1.3诗句中的意象和象征

8.1.4诗歌的意境和主题

8.2板书形式

8.2.1使用简洁明了的文字和图表

8.2.2使用不同的颜色和字体突出重点内容

8.2.3布局合理，清晰易读

8.2.4与多媒体设备配合使用，增加视觉效果

九、作业设计

9.1诗歌解读

9.1.1逐句解读《竹枝词二首·其一》的内容

9.1.2分析诗句中的意象和象征

9.1.3理解诗句的情感表达和主题思想

9.2诗歌创作

9.2.1模仿《竹枝词二首·其一》的格律和韵律进行创作

9.2.2创作自己的诗歌，表达对民俗风情的理