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人教版数学六年级上册《圆的认识》教学案例

背景与导读：《圆的认识》是《义务教育课程标准实验教科书.

数学》（人教版）六年级上册的内容。此前学生虽然已经初步认识过

圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难的。

为了教学的顺利开展，在本课例中我首先借助多媒体课件创设诱人的

问题情境，构建良好的学习氛围，然后引导学生自己动手、自主探究

和小组合作学习，让学生在画一画、折一折和说一说的过程中亲身经

历和体验学习的过程。

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册教学目标：

（1）知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，

认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。

（2）能力目标：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会

用圆规画圆；转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等

思维能力和初步的空间观念。

（3）情感目标：让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发

学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的

美、生活的美，培养学生的审美能力。

教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。教学难点：

理解圆的相关概念，归纳圆的特征。

教学准备：（1）教师准备：多媒体设备、教学用大圆规、直

尺、自制的《圆的认识》课件。（2）学生准备：自带剪刀、白纸、

直尺、画圆的工具等.

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一、创设情境，导入新课。

1、创设情境，营造氛围。师：同学们，这些图案美吗？请仔

细观察它们有什么共同的特征？生：很美！这些图案都是由圆形组

成的。师：对！这么美的图案你们能画出来吗？生：不能。师：

这节课我们就一起研究有关圆的知识，相信大家不但能够学会圆的许

多知识，还能利用今天所学的知识画出很多美丽的图案。（2、联

系生活，揭示新课。师：你在生活中见到过这样的圆形吗？生1：

自行车汽车的轮子是圆的；生2：篮球乒乓球是圆的；生3：硬币

是圆的……

教师在学生回答时注意引导。

二、自主探索，初步体验。

1、引导学生自主探索画一画。师：你能画出一个任意大小的

圆吗？生：（齐答）能。师：同学们真有自信，下面就请同学们以

四人小组为单位，可以利用学具袋中老师给大家准备的工具，也可以

自己想办法去画圆，比一比看哪个小组想到的方法最多？（1）学生

进行小组合作，分工画圆。（师巡视、收集信息。）（2）学生汇报，

集中反馈。教师将各种方法进行概括分类，学生可能会出现的答案

如下：①利用硬币或其它圆形轮廓描圆；②利用图钉和线画圆；③

用圆规画圆；④用圆形物体用力在纸上压印圆；⑤线一头系上重物

旋转形成圆……师：这么多的方法都能画出圆，那么这些方法有什么

缺点吗？（3）学生讨论、交流说出各种画法的缺陷。①利用圆形

轮廓描和印圆，方便但圆的大小固定。②线画圆，比较麻烦但可以

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画很小的圆也可以画很大的圆。③旋转形成圆不能留下痕迹。④圆

规画圆，方便且一定大小的圆都能画师：那你认为这么多方法中用

什么画圆最科学最方便？生回答：用圆规画圆最方便。（评：因为

学生在认识圆之前，已经对圆有大量的生活经验，所以让学生想出各

种办法得到圆，就能使学生感受到圆其实离我们生活很近，它就在我

们的身边。通过学生自己动手、动口、动脑等实践活动，使外部的学