粤教版综合实践八年级第二单元活动2《人文社科类课题的活动过程》教案.doc

第2.2课《人文社科类课题的探究活动过程》教学设计

课题

人文社科类课题的探究活动过程

单元

第二单元

学科

综合实践活动

年级

八年级

核心素

养目标

价值体认：通过参与调查研究活动，认识到人文社科类课题的探究的重要性和意义，了解自身在社会发展中的作用和价值所在。

责任担当：在高明区外来务工人员子女融入城市的调查研究活动中，个人应该主动承担起对社会和本次调查研究活动中的责任。

问题解决：在调查研究活动中，个人需要学会在实施课题研究中发现和解决问题，通过向书本求知、实践中求答，培养分析问题、寻找解决方案的能力。

创意物化：可以将个人在参与人文社科类课题的探究活动中的想法和创意付诸实践。

教学重点

在高明区外来务工人员子女融入城市的调查研究活动中，个人应该主动承担起对社会和本次调查研究活动中的责任。

教学难点

可以将个人在参与人文社科类课题的探究活动中的想法和创意付诸实践。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第2.2课《人文社科类课题的探究活动过程》

板书课题。

播放视频。

观看教学视频。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

活动过程

【实施课题研究】

(一)搜集文献资料

在确定了研究目标后，我们就开始对研究课题相关的文献资料进行了搜集。暑假期间，我们主要通过网络和图书馆进行资料搜集。开学后，在指导老师们的帮助下，我们利用中国知网和维普资讯网搜集了我国专家学者不少相关的研究成果。

（到图书馆查阅资料）

（到高明区中山社区居委搜集资料）

文献检索范围：中文科技期刊数据库(维普)(1998-2012)

本研究提供相关文献附件11份，现摘述部分文献如下：

1.[题名]语言、权力与教育不平等——外来务工人员子女学校生活语言的定性研究

[作者]齐学红、汤美娟

[来源]教育学报

[单位]南京师范大学南京210097

[摘要]通过对外来务工人员子女的学校生活语言以及学校语言标准的对比分析发现，相较于城市中上层家庭的儿童，外来务工人员子女的“语言习性”具有以下特征:语言词汇拮据，语言思维现实化和散点化，语言构思平直，与学校教育所要求的语言词汇的“标准”与“优美”、语言思维的“清晰”与“生动”，以及语言构思的“新颖”与“独特”等“语言习性”之间存在较大差距，进而造成外来务工人员子女在学习过程中的困难加剧。如何针对外来务工人员子女制定语言教育政策，如何从政策上保证外来务工人员子女教育过程的平等，应成为教育政策制定者和理论研究者引起重视和亟待解决的问题。

2.[题名]外来务工人员子女学习效能及其相关心理问题调查与分析——以上海市虹口区广中街道外来务工者子女为例

[作者]胡月香

[来源]青少年教育与心理

[单位]上海青年管理干部学院上海200083

[摘要]对472名外来务工人员子女的调查分析发现，有68%的学生在学习、与父母的关系以及心理上存在问题:对272名外来务工人员在校子女学习习惯的测查结果显示，98%的学生在学习习惯上存在问题。因此，我们应关注外来务工人员在校子女的心理健康和学习习惯的培养，尤其要关注其中的低年级学生。

【活动指引三：如何做文献研究】

一旦确定了研究的主题，研究者就应该进一步锁定与这个主题相关关键词是文献检索中的关键要素。为了的关键词(含中英文关键词)。有效地检索，应该提出3~5个关键词，有时还需要确定与某些关键词相反的词语。比如将“惩罚教育”作为关键词时，应该同时也将“赏识教育”作为关键词。文献检索可以采用手工的方式，但在网络比较发达的当下，借助网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎和网上图书馆可以较快速地搜集资料。

1.从哪里入手查找文献资料

选择从哪里入手查找文献资料，首先要弄清自己需要哪些资料，可以用提纲的方式列出所需的资料。其次，根据资料确定搜集资料的途径，下面表格中列出了一些可供选择的途径。

查找文献资料的部分途径

人群

机构

印刷品

图书馆

电子信息

老师、朋友、家长、专家

学校、图书馆、政府部门、企事业单位、社会团体

图书、报刊、论文报告、档案、年鉴、词典（辞典）、百科全书

目录、摘要、索引、书目

光盘数据、录像带、磁带、广播电台（电视台）、互联网

当然，也要根据自己的实际情况，看看自己方便从哪些渠道获得资料。

2.怎样阅读资料

浏览：找到资料后，用跳读的方法快速地把资料大致浏览一两遍。

(1)看目录、翻阅正文；看文章、段落的开头与结尾，这里常有作者的总结性观点。

(2)看图形、图片、照片及照片说明等对自己有无帮助，并记下有相关内容的页码。

精读：选择与课题有关的内容，集中注意力仔细阅读，想象自己正在和这些材料对话。不时想起你的关键词和研究问题，看看这些材料是否回答了你的问题，或者是否打开了你的思路。随手记下重要的内容，记下出版时间、地