浙摄影版人自然社会初一年级第三单元第7课《生命的意外》教案.doc

第7课《生命的意外》教学设计

课题

生命的意外

单元

第三单元

学科

人·自然·社会

年级

初一

核心素

养目标

1、树立“安全第一”的观念，认识到伤害并非意外，而是可以通过预防来避免的。

2、通过学习安全知识和实践，提高应对突发事件的自救和互救能力，确保自身安全。

3、养成遵守安全规则的习惯，形成注重自我保护、关爱他人生命的良好品质。

4、在面对危险时，学会保持冷静和理智，不盲目行动，展现勇敢和坚韧。

教学重点

掌握在紧急情况下如何正确报警、自救和逃生的技能，提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学难点

引导学生理解并实践在不同紧急情况下应如何做出正确的判断和行动。

教学准备

课件、教案、导入视频等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第7课《生命的意外》

板书课题。

安全救助营

安全的环境不仅是身体健康的条件，也是心灵自由成长所需要的。平安的校园是学生们渴望的，也是可以做得到的。大家一起努力让校园更平安，让我们学习和生活得更安全、更快乐。

视频导入

观看视频，引入教学主题。

激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。

讲授新课

启思园

“意外”频道

意外溺水：7月的一天，某中学初二学生小董和小刘去学校附近的一个游泳池游泳。游着游着，两人打赌比试，看谁在水中憋气时间长。时间一分一秒过去了，小刘憋不住浮出水面，但等了好长时间还不见小董浮起来，小刘急了，大声呼救。当人们从水底将小董捞上来时，发现他的瞳孔已经放大，无法救治了。

意外踩踏：湖北省老河口市某小学发生一起因拥挤引起的踩踏伤害事故。当日早晨，该小学学生从宿舍出发去上早自习，因宿舍楼一楼铁门未及时打开，急于出门的学生们下楼时相互拥挤，将铁栅栏门挤开继而发生踩踏，共造成11名学生受伤，其中4人伤势严重，经抢救无效死亡。

意外受伤：上海市青浦区某中学学生吴某在下午放学后，约了6名同学一起到学校最北边的围墙处玩“射箭游戏”。围墙边满地的植物秆成了他们‘攻击敌人’的最好“武器”。在游戏中，同学庄某的“武器”正好近距离射在吴某的右眼上，结果是虽经多次治疗，但吴某的眼睛仍留有疤痕而且视力下降。

二、冲浪带

伤害井非“意外”

过去，人们习惯把伤害称为意外，实际上不少意外是可以预防的。因此，近些年来，国际上已不称“意外”，而改称为“伤害”。

中小学的伤害事故除了“启思园”中讲述的几种外，还有交通事故，地震、雷击等自然灾害，运动伤害，校性侵犯等。

请想一想：上述这些伤害有哪些是可以避免的？你在生活中会经常提醒自己小心一点吗？你是怎么提醒的？

运动伤害和交通事故可以避免。我经常提醒自己注意安全，如过马路看红绿灯，运动前做热身。

三、活动场

活动一：模拟拨打“110”

当你发现你的同伴遭遇突发事件时，请拨打“110”电话。

1.应该在电话中说清哪些情况？

当拨打“110”电话时，我应该说清楚具体的地点、事件类型和现场状况，如：“在XX学校门口发生了一起交通事故，有人受伤，需要警察快来处理。”

2.倘若“110”忙音或无法联系上，你怎么办？

我会立即寻找周围的大人或求助路人，同时，我也会尝试拨打其他紧急电话，如“120”或“119”。

活动二：话“救人

类似“启思园”中提到的意外溺水事件常常是这样发生的：就读丽山村小学六年级的小伍放学回家吃了晚饭，骑自行车去邻村的小钟家。小钟的家在引鉴河边。快到小钟家时，小伍想到河边洗净双脚，却不小心滑进了两米多深的河里。小伍大呼救命，小钟听到呼救声后，连衣服都没脱就跳进河里救小伍。冰冷的河水很快就吞噬了两个生命。

四人小组讨论：假如你是小钟，你会怎么处理？

我会先大声呼救，寻求周围成人的帮助。同时，我会迅速找到可用的工具，如木棍或绳子，试图将小伍拉上岸。我不会冒险直接跳进河里，因为那样可能会因为不会游泳或者河水太冷而失去自救能力。我会立即拨打“110”和“120”电话，告知他们具体的位置和情况，以便他们尽快赶来救援。

活动三：话灭火

为保护青少年的合法权益和生命安全，国家明令禁止学校、机关和其他社会团体组织中小学生参加灭火。请在四人小组中说一说理由。

1、中小学生年纪小，身体还未发育完全，面对火灾时往往没有足够的应对能力和自我保护能力。

2、中小学生参加灭火还可能造成现场的混乱，影响专业的救援工作。

3、中小学生可能不清楚火灾的危险性，也不知道如何使用灭火器材，万一操作不当，反而会造成更大的伤害。

4、面对火灾这种紧急情况，中小学生可能会感到恐慌和害怕，会给他们留下心理阴影。

四、智慧泉

“家庭防火逃生图”。

在父母的指导下画一张“家庭防火逃生图”。

可以依照以下七个步骤，设计家中发生火灾时的逃生路线：

第一步：画一幅家中的平面图，在平面图上标出所有可能逃生的出口。

第二步：在平面图上标出的所有逃生出口中，如是高层建筑，标出出门后的疏