高教社2024王树青大学美育教学课件第三篇 第四章 第一节 仪容添彩.pptx

大学美育绪论/自然之美/人性之美/文艺之美/科技之美主编：王树青刘向红

目录文艺之美第一节诗词揽胜第二节小说、戏剧第三节散文探幽第一章第二章第一节绘画、书法第二节摄影、雕塑第三节建筑、园林第三章第一节闻乐知音第二节观舞觅情第三节影视求真第四章第一节仪容添彩第二节服饰增色第三节饮食寻妙

第四章教学目标知识目标1.仪容：使学生了解并掌握基本的社会仪容规范，以及背后的文化内涵。2.服饰：让学生了解服饰的基本知识，以及中国传统服饰的文化内涵。3.美食：使学生了解中国饮食文化的多样性和丰富性，包括不同地区的美食特色、烹饪技艺、食材选择等。能力目标1.仪容：培养学生的仪容实践能力，展现良好的个人形象和社交能力。2.服饰：提高学生的服饰搭配和审美能力，使其能够根据自己的身形、气质和场合选择合适的服饰，展现个人魅力。3.饮食：培养学生的美食鉴赏能力，使其能够品尝并欣赏不同美食的独特风味和烹饪技艺。情感目标激发学生对美好生活的向往和追求，培养审美情趣和人文素养，提升学生的综合素质和文明程度。美育

第四章重难点仪容：重点讲解仪容规范及其在日常生活中的应用，通过模拟演练等方式加强实践训练。服饰：介绍服饰的基本知识和搭配技巧，引导学生通过实践掌握服饰美的表达方法。饮食：介绍中国饮食文化的特点和不同地区的美食特色，让学生了解和体验中国美食的多样性。重点仪容：如何让学生将仪容规范内化于心、外化于行，展现良好的个人形象。服饰：如何根据学生的个体差异进行个性化指导，帮助学生找到适合自己的服饰风格。饮食：如何让学生理解美食背后的文化内涵和烹饪技艺的精湛之处。难点

第一节仪容添彩美的储备01美的实践04美的延伸03美的呈现02

教学目标知识目标1.了解仪容美的发展史。2.了解仪容美的层次和作用。能力目标1.归纳总结仪容与其他细节的关系。2.理解仪容美的延伸。3.学会管理个人仪容。情感目标仪容管理是自爱、自重的表现，通过学习和实践，培养高尚的审美情操。美育

重难点了解仪容美的层次。提升仪容美的途径。重点理解仪容美的延伸——表情、体态、服饰。人物仪容美的修炼。难点

01美的储备

一、仪容释义仪容容貌、举止、风度等。相貌，人的面部特征组合，由面容、发式及身体未被服饰遮盖的肌肤组成。仪容仪容，即人的外表形象，包括容貌、气质、姿态、服饰、举止等。

二、仪容美的发展古希腊人崇尚健康、力量和和谐的身体美；古埃及人则强调庄重、神秘和等级森严的容貌美。中国古代对仪容美的追求源远流长，每个时代都有独特的审美标准和要求:商周--端庄稳重秦汉--华丽壮美唐宋--婉约柔美明清--典雅高贵仪容美是人类文明进步的标志之一，它随着时代的变迁而不断发展变化。仪容美不仅体现了人们对形象的关注和追求，也反映了社会文化和价值观的演变。古希腊古埃及《簪花仕女图》唐代

二、仪容美的发展生活艺术文化体现现代社会，仪容美逐渐走向多元化和个性化。人们不再局限于传统的审美标准，而是更加注重个性化和多样化的表达方式。华而有实，内敛含蓄尊重自然，和谐统一

三、仪容美的层次修饰美依照规范与个人条件，通过适当的妆容、发型等手段，对仪容进行适度的修饰，使形象更加完美。内在美通过学习，不断提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准，培养出自己高雅的气质与美好的心灵，使自己秀外慧中，表里如一。这种美是更应该受到人们重视和尊重的美。自然美建立在健康、真实的基础上的，没有过多的修饰和装扮。

四、仪容美的作用仪容美，是精神面貌和内在气质的外在体现。良好的外表形象可以反映一个人的自信、自尊、自爱的心态，可以让人自信、舒适并得到他人尊重。注重形象，既是自重自爱的需要，更是尊重他人的表现，得体的仪容更容易得到他人的赏识和尊重，有助于获得社交和事业的成功。

五、提升仪容美的途径提升内在气质修炼外在形象提升审美水平培养良好气质头发的修饰面部的修饰表情的管理其他部位的修饰体态的训练服饰的搭配

五、提升仪容美的途径体态的训练

02美的呈现

优雅永不过时1.内在修养2.对自我形象的管理3.对岁月、对自然规律的尊重青春本色即是美1.美在自然2.美在阳光3.美在奋斗梅花香自苦寒来1.良好的职业形象体现在专业素养、精神风貌、服务态度和文化素养上2.仪容美是刻苦训练的结果

03美的延伸

人物美之身体美中国古代的品藻从政治倾向到审美色彩从“德才”转向“自然”身体美西方——直观欣赏古代中国——婉约赞赏健康审美无论是古希腊人对身体的直观表现，还是中国古代对身体的婉约称赞，都是一种健康积极的审美。

04美的实践

录制一段行走、坐、立的视频，看看自己在