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二年级数学上册《乘法的初步认识》的教学反思（精选10

篇）

二年级数学上册《乘法的初步认识》的教学反思（精选10篇）

身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思

我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的

呢？以下是小编为大家整理的二年级数学上册《乘法的初步认识》的

教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级数学上册《乘法的初步认识》的教学反思篇1

这节课我设计了如下几个环节：

一、在导入阶段，我出示游乐园主题图来创设情景，吸引学生注

意力，激发学生参与学习的热情，并有意训练学生表达能力，同时让

学生观察，引导学生发现加数都相同的加法，为理解乘法的意义做好

铺垫。

二、在探究新知阶段，我设计摆小棒环节培养学生的动手合作交

流能力，更好的调动学生学习的积极性，形成生生、师生互动的交流

过程。学生在动手观察思考的活动中列出了不同的算式，在不断思考、

探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的体验。同时又让

学生体验了知识形成的全过程，进一步沟通了相同数相加与几个几相

加之间的内在联系。

三、在巩固练习阶段，做一做和游戏来加强学生基础知识和技能

训练，体现了学生快乐中学习，印象更为深刻。其中更重要的是通过

“找不到朋友”来强化“相同数相加可以用乘法计算”。

四、在拓展延伸阶段，通过联系生活中事例，让学生感受到生活

中处处有乘法。

这节课存在不足的地方：

1、由于小学数学课堂授课经验的不足，我没能很好的组织课堂部

分环节，如学生讨论次数的过多，一些不必要的讨论造成时间的拖延。

2、在探究新知阶段，前半部分时间的拖延影响了这一环节从相同

数相加过渡到乘法时太过仓促，没能按预先的设计实施课堂。

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3、在动手乐园这个环节，学生根据摆小棒的情况列各加法算式时，

算式的对比不够强烈，不够全面，对乘法的引出没有一个思维的碰撞

过程，而是教师直接口头引出乘法。乘法的过渡引出本是教学设计中

的一个环节，但还是由于时间限制，只能草草收兵。

4、在学生感知乘法过程，由于事先给学生的定位太高，导致很多

学生没有真正理解乘法的基本意义。

5、我和学生的语言都出现了不少的漏洞，我的数学语言不够准确，

而学生不能很好的表达自己的想法。这也是我在今后的课堂上急需解

决的问题。

二年级数学上册《乘法的初步认识》的教学反思篇2

由于同年级老师十一过后要讲公开课用我们班学生试讲，我将此

部分内容进行前置教学。

乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是

学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难

以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节乘法的初步认识，

使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的

基础。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生

比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣，为认识乘法作准备。

接着让学生用小棒摆各种各样的图案，由同数连加算式引出乘法。

从中我们可以清晰地得出二个知识点：

一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是

本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，