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现代信息技术在小学科学教学中的合理运用

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缪六梅

我国信息技术的不断发展，沖击着人们生活的各个领域，当然也包括教育领域。在小学教学中运用信息技术早已不是什么新鲜事。而随着我国新课改的不断推进，如何发挥信息技术的优势，改变传统的教育模式，成为学校和教师都需要思考的课题。在小学科学教学中，信息技术与科学技术相结合，可以有效地激发学生的兴趣，培养学生学习的积极性，使小学科学教学更有效率。

以多媒体技术为代表的现代信息技术的迅猛发展，渗透到学生生活中的方方面面。把现代信息技术融入教学中，首先教师要对其了解和掌握，才能更好地运用它们。现代信息技术很好地解决了传统教学的不足，比如针对小学生的身心特质，生活经验不足、缺乏学习兴趣、枯燥的课堂氛围等等，而信息技术可以让枯燥无味的理论知识，更加有情境，更加让人有学习探究的欲望，它也可以更好地把科学教学的内容呈现给学生。

一、现代信息技术在小学科学教学中运用的重要性

小学生的身心发展尚未成形，他们对于学习的兴趣主要来自抽象思维和情境思考，他们更喜欢生动有趣的教学方式，对灌输式教学容易产生抵触心理。在小学科学教学中，教师要善于把握小学生的身心特点，积极地设计和引导他们，给情境式教学创设一个良好的环境，而环境的造就者就是现代信息技术。

（一）强化学生的理解能力

如前述，小学生的身心发展尚未成形，而小学科学教学又有着很强的抽象性，对于学生来说理解和思考起来会比较吃力。如果在教学过程中合理使用现代信息技术，用多媒体来呈现教学内容，相当于给到学生一块引路石，可以让学生更好地理解知识点，让学生对于知识点更感兴趣。

（二）激发学生的学习兴趣

小学生对新鲜的事物总是充满好奇，对于生活中的科学现象也不例外。从“为什么会打雷下雨”到“为什么船可以浮在水面上”，从“风力发电是什么原理”到“为什么我们会有春夏秋冬四个季节”等等，教师可以很好地利用小学生求知欲强烈的特征，积极地进行引导。利用现代信息技术，将生活中的种种案例整合呈现;信息技术还可以培养学生主动思考的能力，让学生打下的良好基础，培养好科学思维的能力。而科学思维的养成并非一朝一夕，需要长期的锻炼才可以达到这种效果。教师可以运用现代信息技术，对知识点予以直观的呈现，比如通过如图片、视频甚至模型图的形式来引导学生，帮助学生巩固记忆点，丰富学生的想象力，培养学生的抽象思维能力和主动思考能力。

二、如何将现代信息技术合理运用在小学科学教学中

将现代信息技术运用在小学科学教学中，既符合新课改的要求，也符合新课标的要求;既符合教师的未来教学方向，也符合学生对于教学预期。现代信息技术通过光影视图的方式，让抽象的知识点得以直观的呈现，让枯燥的课堂变成感官享受的课堂，要想合理运用现代信息技术，还需要注意以下几点策略。

（一）利用现代信息技术，激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。激发起学生的兴趣，有助于教学效率的提高。在小学科学教学中，教师的首要任务就是激发学生的学习兴趣，让学生对于自然和科学现象产生足够的兴趣，为以后高年级的科学教育打下扎实的基础。在科学教学中，很多抽象的知识点无法通过传统教学模式来充分地讲解，运用多媒体信息技术，将知识点通过光影图像的方式呈现出来，可以充分调动学生的学习兴趣。传统的小学科学教学模式单一，效率低下，对学生的自主学习非常不利。教师应当在教学过程中积极引导，运用信息技术，将知识点更好更生动地呈现。例如，在《食物的旅行》这门课中，如果教师生硬地跟学生讲解消化器官的知识，学生不但无法抽象地去理解，而且还会产生厌烦的情绪。如果教师在课堂上采取提问的方式，先让学生对吃下去的食物去哪里了进行猜测，然后再通过多媒体PPT课件，或者动态小视频来了解食物的去向，这样学生可以更加直观地了解食物消化的整个过程，让对于小学生比较难懂的知识点，通过具体形象的表述，更加清楚、明白，学生也会沉浸在这种教学模式中。

（二）充分利用信息技术，提升学生科学素养

运用信息技术可以提高学生的观察能力和概括能力。观察能力的提高主要是依靠信息技术的实现，让学生观察不到的知识点能够更加清晰地呈现在学生面前，学生可以更加便捷地进行观察，对知识点进行更加深入的了解。而提高学生的概括能力，主要是依靠信息技术对知识的整合来实现。借助信息技术，可以将科学教学的知识点表象进行概况，方便学生对知识点进行对比、分类和概括。良好的科学素养不仅仅包括观察和概况能力，还包括科学的精神、对自然和科学进行判断和推理的能力。因此，教师在科学教学课堂上，还要不断地培养学生的科学素养，让科学素养成为陪伴其一生的能力，

（三）丰富教学模式

现阶段小学科学教学过于注重理论，轻实践，学生往往缺乏动手能力和主动探究能力。而将现代信息技术融入其中，可以有效激发学生的兴趣，进而培养其对于自然科学主动探究的欲