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人教版四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教学设计及教学反思作业题答案--第1页

1.公顷是一个较大(jiàodà)的面积单位一般用于计量大面积的土地(tǔd)ì。以前

认识的平方厘米、平方分米和平方米等面积单位,比较适用(shyìòng)于计量物体表

面、平面图形以及小块土地的面积。若用于计量面积很大的土地,则很不方便(fā

ngbiàn),因此需要公顷。让学生(xuésheng)认识1平方千米,体会1平方千米的实际

大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。

2.本单元的教学任务是使学生初步形成1公顷的观念,联系实际体会它们大致

是多大,在头脑里留下比较清楚的印象;结合土地面积计算,应用平方千米与公顷、平

方米间的进率,感受用公顷能方便地表示土地的大小,从而体会土地的实际面积;整理

先后教学的全部面积单位,组织新的认知结构,合理地应用面积单位。测量和计算大

面积的土地,通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础,告诉学生

其面积就是1平方千米。

学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段,对数学有较浓的兴

趣,思维较活跃,好动,想象丰富,善于发表个人观点,敢于创新。所以在教学中,根据他

们的特点,让学生以小组形式进行探索、交流,发现并解决问题,从而达到最佳的教学

效果。

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.使学生认识常用的土地(tǔd)ì面积单位——公顷(ɡōnɡqnǐɡ)和平方千米。通过计

算、观察、推理和想象等方式让学生(xuésheng)感受1公顷(ɡōnɡqnǐɡ)和1平方千

米的实际(shjí)ì大小。

2.使学生掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米,1平方千米

=100公顷,会进行简单的单位换算。

3.应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问

题,使学生体会到数学与现实生活的联系和作用,增强学生学习数学的兴趣。

4.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力,利用

数据资料、图片资料,对学生进行爱国主义教育。

1.注重问题情境的创设,巧设悬念,以现实生活为基点,层层深入,激发学生的求知

欲望。小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的,在教学中鼓励学生

主动参与,动手实践,让学生在摸一摸、看一看、量一量、摆一摆、数一数和比一比

等一系列的操作活动中,运用多种感官参与学习,把学生推到主体的位置,解决了数学

知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾,促进学生思维的不断突破和发展。

2.数学课堂应是一个多向互动的环境,重视师生之间、生生之间的相互作用,通

过创设情境和组织学生合作与讨论,丰富学生获取知识的途径,通过独立思考、合作

交流等形式,在集体中进行知识和经验碰撞,有助于培养学生的创新意识,使思维更活

跃、更发散。

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公顷和平方千米1课时

公顷(ɡōnɡqnǐɡ)和平方千米。教材(jiàocái)第34~37页)

1.使学生通过(tōngguò)实际观察和推算,了解常用的土地面积(miànj)ī单位——

公顷(ɡōnɡqnǐɡ),体会1公顷的实际大小,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单