乘信息化春风促教学新发展.docx

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乘信息化春风促教学新发展

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摘要：在教育信息化的大时代下，教师通过提高自身的信息化素养来促进整体教学水平和教学能力的提高，使之更能切合教学实际与学生需求。

关键词：信息化教学素养;城乡教育交流互动;网络教研;教育信息化视野

教育信息化，在十年前对我来说，还很新鲜和陌生，不知其为何物。可就在这十年间，教育信息化不知不觉走入了我的教育教学工作，成为我们培养德、智、体、美、劳全面发展的小学生不可或缺的重要技术手段。

一、以多元培训提升教师信息化教学素养

通过班级网站的建设、管理、网页的制作内容为主的学习，才能做到利用教育信息化平台去更好地体现班级特色，建立家校联系。平时，我还认真学习了信息化技术基本理论、基础知识和基本操作。通过参加学校组织的专题培训，针对一个程序、一个软件和设备规范使用方面的培训，从而提高了我们的信息设备使用操作水平。所以，校本培训是基础，实践应用培训是重点，只有多学习多培训，才能全面提高教师信息技术与学科教学融合综合应用能力水平。

二、以实践应用为核心扎实推进教育信息化

伴随着电子书包数字课堂项目试点实验工作的开展，基于电子书包应用的教学探索也在校园正式启动。电子书包作为信息化环境下的一种新型教学工具，有助于改变“教师讲、学生听;教师问、学生答”的传统教学模式。比如在欣赏《魔法师的弟子》音乐课堂中，引导学生积极参与音乐体验，感受小提琴、大管、圆号等乐器的音色特点，想象音乐表现的画面和情节，学生不再觉得欣赏课就是坐在那里枯燥地听，可以在听的过程中有思考有互动，从而达到了陶冶情操、发展个性、启迪智慧、丰富和发展形象思维、激发创新意识和创造能力的积极效果。

学校的网站与微信公众号也是我们与家长、社会沟通的好桥梁。学校网站与微信公众号互相链接，内容更新及时，通过网络进行教育惠民政策法规宣传、城乡联盟交流、校内通知、视频课堂展示等，既增强了学校工作的透明度，也提高了教师、家长对学校的认知度，为全面实施素质教育提供了良好的环境。

三、以城乡教育交流互动促进教育公平

学校在原有录播教室基础上引進网动多媒体交互教学系统，采用先进的音视频技术和丰富的数据交换功能，实现教师与学生在互联网上的“面对面”的教学。通过远程投课，只需在学校的录播教室里就可以和农村联盟校的学生及时互动，不受时间和空间的限制，实现城乡资源共享。

在音乐课《捉迷藏》的歌曲教学中，我利用网动多媒体交互教学系统将自己的声音、图像以及板书逼真、无延迟地传送给远端的农村联盟校学生，那里的学生也通过举手、文字交流、音频发言等方式及时与我进行交流，同时系统还支持录制功能，能将整个教学过程毫无遗漏地保存成流媒体文件。当我听到那些农区的小学生和城区的孩子同时唱响的动听歌声，看到孩子们一双双清澈求知的眼睛，我被深深地打动了。教育信息化，就这样悄悄地来到我们的身边;不论城市还是农村，孩子们可以享受到同样的教育资源。

四、以网络教研拓宽教育信息化视野

教育信息化和现代化给我们带来了很多新思考和新变革，因为有网络的存在，我们在传统教研中无法进行的都变成了可能，并实践着，收获着。

从前，相隔千里的两地进行教研活动的唯一途径：跋涉千里前往相应省市或者学校。但网络却使我们坐在自己的教室、办公室就能与遥远的对方进行教研活动变成了可能。通过优课智慧教学网络这个平台，我们的教研宽度和深度都得到了加强，教学教研的视野也随之开阔。在网上，能跟很多知名的学者专家交流;能跟知名教师进行教学问题探讨，逐步使教师的业务素质得到了加强。

五、以积极探索的态度享受教育信息化成果

在学习中思考，在思考中实践，我将自己学到的教育信息技术运用到音乐课堂教学中。比如我在学校录播教室录制的音乐课例《剪羊毛》，在精心设计的教学课件中，在开头插入听音频猜动物小环节，激发了学生浓厚的学习兴趣。在学习歌曲前，请学生欣赏澳大利亚剪羊毛大赛的视频，调动了学生极高的学习热情，为后续的歌曲创编环节打下了很好的基础。

微课，对我来说也是一个新名词。当我知道自治区首届基础教育微课大赛活动开始举办了，就开始了积极的探索与尝试。我在网络上观摩了很多优秀的微课案例，也学习了很多的微课制作知识。经过不懈努力，终于完成了我的第一个微课作品《认识五线谱的线与间》，也荣获新疆维吾尔自治区教育厅颁发的小学组音乐学科一等奖，更加树立了我继续深入探索和实践教育信息化的信心。

教育信息化实践初见成效，我的信念将更加坚定。在今后的教育教学工作中，我会继续积极探索和实践教育信息化与学科课堂教学的深度融合，推进音乐课堂教学手段的现代化，为教育信息化贡献自己的一分力量。

参考文献：

[1]王迎新.提升教师信息化素养[J].上海教育，2019（4）.

[2]邓艳红.电子书包在小学音乐欣赏教学中的应用：以欣赏课《图画展览会》之《牛车》为例[J].教育