湘教版高中数学选择性必修第一册精品课件 第3章 圆锥曲线与方程 本章总结提升.ppt

第3章本章总结提升

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网络构建归纳整合

专题突破素养提升

专题一与圆锥曲线有关的轨迹问题涉及与圆锥曲线有关的轨迹问题,主要将已知条件转化为动点满足的关系式,结合圆锥曲线的定义求出动点的轨迹方程.求圆锥曲线的轨迹(方程)主要是提升数学抽象、直观想象以及数学运算的核心素养.

【例1】已知两个同心圆,其半径分别为a,b(ab),AB为小圆上的一条定直径,则以大圆的切线l为准线,且过A,B两点的抛物线的焦点F的轨迹方程为()(以线段AB所在直线为x轴,其中垂线为y轴建立平面直角坐标系)A

解析过A,B,O分别向准线l作垂线,垂足为C,D,G,易知G为切点.根据抛物线的定义,可得|AF|=|AC|且|BF|=|BD|,∴|AF|+|BF|=|AC|+|BD|.在梯形ABDC中,可得|AC|+|BD|=2|OG|=2a,又A(-b,0),B(b,0)是x轴上的两个定点,∴点F到A,B两个定点的距离之和等于2a2b,根据椭圆的定义可得点F的轨迹是以A,B为焦点的椭圆,该椭圆的标准方程为=1,由于点G在x轴上时,不能作出抛物线,所以x≠±a.

规律方法动点轨迹问题的求解策略(1)解决与圆锥曲线有关的轨迹问题,首先要明确圆锥曲线的性质,做好对图形变化可能性的总体分析,选好相应的解题策略并拟定好具体的解题方法,注意将动点的几何特性用数学语言表达出来.(2)要注意一些轨迹问题所包含的隐含条件,如曲线上点的坐标的取值范围等.

变式训练1如图,圆E:(x+2)2+y2=4,点F(2,0),动圆P过点F,且与圆E内切于点M,则动圆P的圆心P的轨迹方程是.?

解析已知,圆E的半径为2,设圆P的半径为R,则|PE|=|PM|-|ME|=R-2,所以|PF|-|PE|=2.由双曲线的定义知,点P的轨迹为双曲线的左支,

专题二直线与圆锥曲线的位置关系直线与圆锥曲线的位置关系是圆锥曲线解答题的重要组成部分,研究直线与圆锥曲线的位置关系主要是提升数学运算、逻辑推理、直观想象的核心素养.

【例2】已知双曲线C:=1(a0,b0)的离心率为2,且过点A(2,3).(1)求C的标准方程;(2)若斜率为的直线l与C交于P,Q两点,且与x轴交于点M,若Q为线段PM的中点,求l的方程.

(2)(方法1)设P(x1,y1),Q(x2,y2),M(m,0),因为Q为线段PM的中点,所以y1=2y2.

规律方法直线与圆锥曲线相交问题的解法直线与圆锥曲线相交问题的解法主要是将直线方程代入圆锥曲线的方程,将交点的性质转化为消元后的一元二次方程的根的关系,求解时要注意直线与圆锥曲线相交的条件.

变式训练2

(2)易知直线l的斜率存在且不为零.设A(x1,y1),B(x2,y2),直线l的方程为x=ny+1.

专题三圆锥曲线中的取值范围与最值问题圆锥曲线中的取值范围与最值问题是直线与圆锥曲线的位置关系中的重要题型,求解的基本思路是建立目标函数等,然后利用求函数的值域(最值)等方法确定求解目标的取值范围或最值.此类问题主要是提升数学运算、逻辑推理、数学抽象的核心素养.

(1)求a,b的值;(2)设P是椭圆C的长轴上的一个动点,过点P作斜率为1的直线交椭圆于A,B两点,求△OAB面积的最大值.分析由椭圆的几何性质求椭圆的标准方程中的参数.设出点P的坐标,利用已知条件写出直线的方程,代入椭圆方程,求出弦AB的长度以及点O到直线AB的距离,将△OAB面积表示为与点P的坐标有关的函数关系式,利用函数关系式求最值.

又-2≤m≤2,即m2∈[0,4],

规律方法圆锥曲线中最值与取值范围问题的常见求法(1)几何法:若题目的条件和结论能明显体现几何特征和意义,则考虑利用图形性质来解决.(2)代数法:若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系,则可首先建立目标函数,再求这个函数的最值.在利用代数法解决最值与取值范围问题时常从以下几个方面考虑:①利用判别式来构造不等关系,从而确定取值范围;②利用隐含或已知的不等关系建立不等式,从而求出取值范围;③利用基本不等式求出取值范围;④利用函数的值域的求法,确定取值范围.

变式训练3如图,在平面直角坐标系xOy中,已知椭圆C:+y2=1的上、下顶点分别为A,B,点P在椭圆C上且异于点A,B,直线AP,PB与直线l:y=-2分别交于点M,N.(1)设直线AP,PB的斜率分别为k1,k2,求证:k1·k2为定值;(2)求线段MN长的最小值.

(2)解由题设可以得到直线AP的方程为y-1=k1(x-0),直线PB的方程为y-(-1)=k2(x-0).

专题四参数的取值范围问题直线与圆锥曲