呼风唤雨的世纪2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版).docx

呼风唤雨的世纪2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《呼风唤雨的世纪》是2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计（统编版）中的一篇课文。本文主要通过讲述一个神奇的故事，让学生了解人们对于掌控自然力量的向往，以及科技发展对人类生活的改变。课文内容具有丰富的想象力，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生对科技发展的认识和理解。本课文的教学设计应紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的阅读理解能力和语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《呼风唤雨的世纪》，培养学生的核心素养。包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和理解课文内容，提升学生的语文表达能力，增强学生的语言组织能力和思维逻辑性。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的想象力和科技发展对人类生活的影响，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的文学美，提升学生的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解人类对自然力量的向往和科技发展的历史，增强学生对文化传承的理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《呼风唤雨的世纪》的基本情节，掌握主要人物和事件。

-学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。

-了解科技发展对人类生活的影响，认识到科技进步的重要性。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念和科技术语，如“呼风唤雨”、“世纪”等。

-分析课文中的想象力和创意，引导学生将其与现实生活联系起来。

-引导学生从多元角度思考科技发展对社会的影响，培养批判性思维。

举例说明：

-针对教学重点，教师可以通过讲解课文情节、引导学生朗读和复述等方式，帮助学生掌握课文内容。

-针对教学难点，教师可以利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解抽象概念。同时，通过小组讨论、问题引导等方式，激发学生的思考和创造力，培养学生的批判性思维。

注意：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学重点和难点，确保学生能够充分理解和掌握课文内容。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文情节和主题。

-运用讨论法，组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

-实施案例研究，分析科技发展对人类生活的具体影响，帮助学生将理论知识与实际情境联系起来。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解人物性格和情节发展。

-实验操作，组织学生进行简单的科学实验，体验科技带来的变化，激发学生对科学的兴趣。

-游戏互动，设计相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示课文中的图片、视频等材料，帮助学生形象地理解抽象概念。

-运用网络资源，查找相关的科技发展案例，丰富学生的知识视野。

-使用教学工具，如白板、投影仪等，方便教师进行演示和讲解，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的视频资料，要求学生预习课文内容，了解“呼风唤雨”的世纪背景。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得人们能否真正呼风唤雨？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，理解课文的基本情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索课文内容，形成自己的理解。

-信息技术手段：利用在线平台，促进学生之间的交流和资源共享。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古代传说，引出“呼风唤雨”的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键科技概念，如“遥感技术”、“天气预报”等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生讨论如果拥有这样的能力，他们想做什么。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的想法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解和