第1课 我们爱整洁 （教学设计）-一年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第1课我们爱整洁（教学设计）-一年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《我们爱整洁》为一年级道德与法治下册第二章第1课。本节课主要内容包括：1.认识整洁，了解整洁的意义和重要性；2.学习整理个人物品，掌握整理书桌、书包、衣物等生活技能；3.培养良好的卫生习惯，关注个人卫生和环境卫生；4.学会与人分享整洁带来的快乐，培养团队协作精神。通过本节课的学习，使学生认识到整洁对个人和集体的重要性，养成良好的生活习惯。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等，但对于整理个人物品的重要性及其方法的认识尚浅。

2.一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，具备一定的模仿能力，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们大多活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师以生动有趣的方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解整洁与秩序的关系、养成自觉整理物品的习惯以及在实际操作中保持耐心和细致。此外，部分学生可能在团队协作中缺乏主动性和沟通能力，需要教师引导和鼓励。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示（如整理好的书桌、书包）、教具（如模拟道具、标签贴纸）。

软件资源：班级管理系统、教学互动软件。

2.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动平台。

3.信息化资源：电子白板、教学PPT、整洁相关动画短片、德育故事音频。

4.教学手段：小组合作、情景模拟、游戏教学、示范教学、讨论交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于“我们爱整洁”的预习资料，包括整洁的意义和整理物品的初步方法的PPT和动画短片。

-设计预习问题：围绕“为什么整洁对我们很重要？”和“你能整理好自己的书包吗？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：利用平台反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看动画短片，了解整洁的重要性。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解整洁的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个整洁小能手的动画故事，引起学生对整洁的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整洁的好处和整理物品的具体方法，结合实际例子进行说明。

-组织课堂活动：设计整理书包的小游戏，让学生在小组内协作完成整理任务。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对整洁的好处和方法进行思考。

-参与课堂活动：在小组中积极参与整理书包的游戏，体验整洁的实际操作。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解整洁的重要性和方法。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握整理物品的技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-通过故事和讲解，帮助学生理解整洁的意义，掌握整理物品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置整理房间或书桌的作业，要求学生拍照记录整理过程。

-提供拓展资源：推荐一些关于整洁和整理的儿童故事书籍，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生积极的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：按照要求，认真完成整理作业，并拍照记录。

-拓展学习：阅读推荐的书籍，进一步了解整洁的重要性。

-反思总结：对自己的整理过程和结果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成果和需要改进的地方。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的整洁知识和技能。

-通过拓展阅读，增强学生对整洁文化的理解。

-通过反思总结，促进学生自我管理和自我提升。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解了整洁的意义和重要性，认识到整洁不仅有助于个人形象，还能提高学习和生活质量。

-学生掌握了整理个人物品的基本方法，如整理书桌、书包、衣物等，提高了生活自理能力。

-学生通过