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花城版初中七年级上册音乐《校园春秋》教案_七年级音乐上册人教版教案
在以后的日常生活学习中,我们要多留意一些好听的电影音乐,它不仅给我们美的享受,更多的是陶冶我们的情操,小编预备了以下教案,盼望对你有帮忙!
《如歌的行板》
一、教材分析
《如歌的行板》为新教材第七册第五单元,金色乐章中的第三课时,授课对象为初一年级学生。这节课的设计,特殊考虑留意培育学生倾听音乐的习惯,在听的时候带着问题去听,这样就有针对性,也可检测。在教学过程中,留意培育学生对音乐作品思想的理解,并做一个方向性的引导。《如歌的行板》的素材来源于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》,本课时的安排意在让学生通过观赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌,宠爱弦乐四重奏。
二、教学重点、难点:
重点:1.通过观赏、演唱、比拟等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛。
2.模唱《如歌的行板》的两个音乐主题。
3.用身体感悟音乐,使心身同时进入音乐所描绘的意境,使学生更好地理解音乐。
难点:学生积极主动地参加表现乐曲,体验其音乐心情。
三、教学目标:
(一)、能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探究与室内乐相关的音乐文化学问。
(二)、倾听《如歌的行板》,并能够感受、体验乐曲中的悲伤的压抑的心情,并能从音乐要素方面探究其与音乐心情之间的关系。
(三)、能够在倾听音乐的过程中把握弦乐四重奏、室内乐等音乐学问。
四、教学过程:
一、组织教学
学生跟随着弦乐曲《四季》步入音乐教室;师生问好。(情景教学)
二、导入
1.[教师活动]通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲,并提问分别由什么乐队演奏,带来怎么样的音响感受。
[学生活动]倾听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同音响效果并回答下列问题。
2.[教师引导]通过倾听乐曲、展现图片和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念。
[学生活动]倾听乐曲、观看图片思索并回答下列问题。
三、新授
1.[教师活动]多媒体播放弦乐四重奏,并让学生通过乐曲的风格、心情为乐曲取一个适宜的名字,来导出《如歌的行板》。
[学生活动]通过观赏,学生依据乐曲的风格特点为乐曲取名。
2.[教师活动]通过课件展现简介柴科夫斯基。
3.分主题观赏《如歌的行板》。
(一)观赏第一音乐主题:
(1)[教师活动]多媒体播放第一音乐主题,并提问其心情是怎样的。
[学生活动]观赏并感受其音乐心情回答下列问题。
(2)[教师活动]运用学唱、手势引导学生感受第一音乐主题的悲伤、压抑的心情。
[学生活动]通过学唱第一主题音乐、跟随教师的手势边唱边做动作体会其悲伤、压抑的心情。
(3)[教师活动]引导学生发觉变化拍子,2/4和3/4的交替运用,并体会的用意——扣题目“如歌的”。
[学生活动]通过仔细观看发觉变化拍子,回答下列问题并体会的用意。
(4)师生合作完成二声部的学习演唱。
(二)观赏其次音乐主题:
(1)[教师活动]多媒体播放其次音乐主题,并提问其心情是怎样的。
[学生活动]观赏并感受其音乐心情回答下列问题。
(2)[教师活动]通过多媒体课件展现,运用哼唱、分析的方式比拟带有附点节奏型和三连音节奏型的音乐特点,感受其音乐心情更加悲伤、暗淡。
[学生活动]跟随教师哼唱、分析,通过哼唱、分析和感受,从中体会带有附点和三连音的音乐具有流淌性,再次回归到题目“如歌的”那种唱歌性的、随便行的;体会音乐心情更加悲伤、暗淡。
4.[教师活动]简洁介绍《如歌的行板》创作背景。
5.以柴科夫斯基为例,简洁分析俄罗斯音乐的特点。
(1)[教师活动]柴科夫斯基是俄罗斯民族乐派的代表人物之一,其作品带有本民族音乐的特点,通过多媒体课件播放一组典型的俄罗斯民歌,并让学生体会其音乐带来的感受是什么?
[学生活动]观赏俄罗斯民歌,体会并说出其最深的感受——暗淡、悲伤。
(2)[教师活动]用钢琴分别弹出大调和和声小调,并让学生分别感受其音乐特点。
[学生活动]倾听并感受大调和和声小调的音乐特点:大调——明朗、开阔
和声小调——暗淡、蒙胧
[教师活动]总结俄罗斯音乐的特点:旋律运用和声小调。与历史背景分不开:沙皇统治下,漫长的农奴制造就了俄罗斯人性格中略带愁闷的
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