我和我的幼儿园（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版.docx

我和我的幼儿园（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册——《我和我的幼儿园》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，让学生能够运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题。

2.教学重点：学生能够识别和数数幼儿园中的物品，进行简单的加减法计算。

3.教学难点：学生能够将实际问题与数学知识相结合，自主思考并解决问题。

三、教学方法

1.采用情境教学法，以幼儿园为背景，引导学生观察和描述，激发学习兴趣。

2.采用游戏教学法，通过互动游戏，让学生在玩乐中掌握数学知识。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四、教学步骤

1.导入：教师带领学生回顾已学的数数、计数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：教师引导学生观察幼儿园的图片，让学生数一数图片中的物品，并进行简单的加减法计算。

3.实践环节：学生分组讨论，思考并解决实际问题，如：“幼儿园里有3个苹果，老师拿走了2个，还剩下几个苹果？”

4.总结环节：教师组织学生分享自己的学习成果，总结本节课所学的知识。

五、课后作业

1.学生回家后，家长协助孩子观察家庭中的物品，让孩子数一数、加一加，巩固所学知识。

2.家长鼓励孩子与同龄人交流数学问题，培养孩子的沟通能力和团队协作能力。

六、课程评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和问题解决能力。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.家长反馈：听取家长的意见和建议，了解学生在家庭环境中的学习情况。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，学生能够运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学交流：学生在分组讨论环节能够思考并解决实际问题，并与同伴进行交流分享，提高学生的数学交流能力。

3.问题解决：学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，自主思考并解决问题，培养学生的问题解决能力。

4.创新思维：学生通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，能够发现新的问题和解决方法，培养学生的创新思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够通过观察和描述幼儿园中的物体和场景，运用数数、计数、分类和简单的加减法解决实际问题。具体包括：

（1）能够识别和数数幼儿园中的物品，如玩具、水果等。

（2）能够进行简单的加减法计算，如“给我2个苹果，我还剩下几个苹果？”

（3）能够对幼儿园中的物品进行分类，如区分颜色、形状等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要在于让学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，自主思考并解决问题。具体包括：

（1）学生对于实际问题的理解和把握，如何将问题与数学知识相结合。例如，学生可能知道3减2等于1，但在面对“给我2个苹果，我还剩下几个苹果？”这样的问题时，如何将这个知识点运用到实际问题中，是学生需要突破的难点。

（2）学生对于幼儿园中物品的分类，如何根据不同的标准进行分类。例如，学生可能知道苹果是红色的，但如何将所有红色的物品进行分类，学生需要进一步的学习和实践。

（3）学生对于加减法计算的掌握，如何快速准确地进行计算。例如，学生可能知道3加2等于5，但在面对一些复杂的问题时，如何快速准确地进行计算，是学生需要突破的难点。

教学方法与策略

1.情境教学法：通过展示幼儿园的真实场景图片，引导学生观察和描述，让学生在实际情境中学习和应用数学知识。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“数数比赛”、“加减法接力”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件和实物道具，辅助教学，增强学生的直观感受和理解能力。例如，使用卡通动画展示幼儿园的场景，使用实物道具进行加减法计算演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供幼儿园场景的图片和相关问题，让学生提前观察和思考。

-设计预习问题：如“你能数一数幼儿园里的玩具有多少个吗？”、“如果你有3个苹果，然后又得到了2个，你会怎样计算？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观察周围的物品，尝试数数和计数。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生