9中国有了共产党 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docxVIP

9中国有了共产党第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《9中国有了共产党》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据部编版道德与法治五年级下册教材，深入讲解中国共产党成立的历史背景、意义及其对中国革命和建设的贡献。通过讲解、讨论、观看相关视频资料等形式，使学生了解中国共产党的成立是近代中国革命的重要转折点，明白其领导地位是在长期革命斗争中确立起来的。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的爱国主义情感和历史责任感。

核心素养目标

培养学生对中国共产党的历史认同和情感认同，增强国家认同感和民族自豪感；提高学生运用法治思维分析问题的能力，理解共产党领导下的中国特色社会主义法治道路；培养学生团队合作和探究学习的能力，通过讨论和分析，深化对中国革命历史的理解，激发爱国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-中国共产党成立的背景及其历史意义。

-党的领导下中国特色社会主义的发展。

-理解共产党在国家建设和法治进程中的作用。

举例：通过讲解中国共产党成立的社会历史条件，强调其在国家解放和民族复兴中的关键作用；分析共产党领导下的社会主义建设成就，特别是法治建设方面的进展，加深学生对中国共产党的认识。

2.教学难点：

-让学生理解中国共产党成立对于中国历史进程的深远影响。

-帮助学生把握法治思维在中国共产党领导下的具体体现。

-引导学生从历史事件中提炼出团队合作和探究学习的要素。

举例：通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解中国共产党成立不仅是一场政治变革，更是一次深刻的社会变革；通过实际法治案例的讲解，让学生明白法治不仅是制度建设，也是日常生活的一部分，从而理解共产党的法治理念；通过合作学习，让学生在实践中体会团队合作的重要性，并在探究历史事件中提高分析问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，系统地阐述中国共产党的成立背景和历史意义，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，引导学生就共产党领导下的法治建设进行思考和分析，促进学生思维能力的提升。

-实施案例研究，通过具体历史事件的分析，帮助学生深入理解共产党的作用和影响。

2.教学活动设计：

-角色扮演活动，让学生模拟历史人物，再现中国共产党成立的重要场景，增强学习体验。

-设计小组合作项目，要求学生共同研究共产党的历史贡献，培养团队协作和探究学习能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，直观呈现共产党的历史发展。

-使用互动白板，实现课堂实时讨论和反馈，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于中国共产党成立的短视频，创设历史情境，引发学生对本节课主题的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道中国共产党的成立对中国的历史发展有什么重要意义吗？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，系统地讲解中国共产党的成立背景、历史意义及其在国家建设和法治进程中的作用。

-通过讲解，强调共产党领导下的中国特色社会主义道路，突出重点知识。

-适时提问，检查学生对重点知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题，要求学生围绕“中国共产党的成立对中国历史进程的影响”展开讨论，巩固所学知识。

-分组进行，每组选出一个代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

-教师点评，对学生的讨论进行指导和总结，强调重点知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的重点知识，设计具有启发性的问题，组织学生进行抢答，检查学习效果。

-鼓励学生发表自己的观点，对问题进行深入探讨，培养思考和分析能力。

-教师及时给予反馈，纠正错误，解答疑惑，提高学生对知识的理解和掌握。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，再现中国共产党成立的重要场景，增强学习体验。

-教师与学生共同参与，引导学生从历史人物的视角思考问题，提高课堂互动性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-结合教材内容，提出关于法治思维的问题，要求学生运用所学知识进行分析。

-引导学生从实际案例中提炼出法治原则，培养学生的法治思维和分析解决问题的能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的重点知识进行总结，强调中国共产党的历史地位和作用。

-布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于中国共产党成立历史意义的短文，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国共产党的七十年》

-《中国共产党历史》

-《中国特色社会主