《沁园春·长沙》统编版高中语文必修上.pptx

教学目标;

读懂诗歌的方法技巧

;2、知作者

要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派、他的创作意图等，“论世”就是指要了解作品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。;3、读注释

诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容;有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境;有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略

;4、析意象

鉴赏诗歌首先要捕捉意象，

意即作者的思想感情，象即作品中的具体事物，又叫“物象”（景物）。

意象：指诗歌中融入了作者思想感情的物象（景物）。

意境：是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。意象组合起来，就构成了意境。

要试着去分析意象，体会意境。诗中的意象蕴含了作者丰富的情感，是理解诗词内容、体会诗词主旨的一把钥匙。

;5、抓情语

诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。另外抓住诗歌中直接抒发情感的字、句，也能帮助把握诗歌的主旨情感，如愁、苦、怨、恨、羡、忆、怀、喜、泪……

读诗时要勾划出反映诗人感情的关键词，弄清诗人表达的感情主旨

;一、品标题词;3.词牌和词的标题的区别:

词牌是一首词词调的名称。

词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关;4.词的分类:

词按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(90字以上)。如《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长调。

词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

;题解;二、知人论世

;知作者

毛泽东少年时故事

男儿立志出乡关，

学不成名誓不还，

埋骨何须桑梓地，

人生何处不青山。

（桑梓，指家乡）

少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的青少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！;毛泽东经典语句

1.不管风吹浪打，胜似闲庭信步。

2.榜样的力量是无穷的。

3.把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。

4.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

5.自信人生二百年，会当水击三千里。

6.世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。

7.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

8.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

9.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

;《沁园春·长沙》这首词作于1925年，毛泽东时年32岁。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首气势磅礴的《沁园春》。

;三、诵读课文，整体感知，把握节奏

;字词积累;诵读全文;独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。;诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下

独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。;“独立”能否改为“站立”“直立”等？;析意象

鉴赏诗歌首先要捕捉意象;意象：;这些景物表现了作者怎样的感情？;毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。;意象的对比;

这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。

当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”，由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。