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考试质量分析发言稿

考试质量分析发言稿(15篇)

在不断进步的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越

高，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲

话的文稿。那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编收集整理的考试质

量分析发言稿，希望对大家有所帮助。

考试质量分析发言稿1

一、年级成绩分析：

从半学期整体情况来看：

1、年级多数教师是勤奋的：每天，在每个办公室内看到的是教师

批改作业，找学生辅导或谈心的忙碌身影。

2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配

合，保证教学秩序的稳定。前半学期，几有老师请假，需要代课时，

绝大多数老师都能欣然接受。

3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足，吸

取别人长处，并改进自己的教学，集体备课中更能体现。

期中考试成绩概况如下：

均分——语文：（1）（4）班离差是1.9；（2）（3）班5.2。

数学：（1）（4）班离差是3.3；（2）（3）班离差是8.8。

英语：（1）（4）班离差3.3；（2）（3）班离差是2。

优秀率——语文无；

数学：（1）（4）离差是3%；（2）（3）班离差是13%。

英语：（1）（4）班离差是7%；（2）（3）班离差是1%。

及格率——语文：（1）（4）班离差是6%；（2）（3）班离差

是18%。数学：（1）（4）班离差是3%；（2）（3）班离差是7%。

英语：（1）（4）班离差是3%；（2）（3）班离差是12%。

二、存在问题：

（一）从整体成绩看：

1、学生学科成绩不平衡。

2、全科合格人数减少。

3、总分低分人数仍居高不下。

（二）从班级差异看：

班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均

衡的现象。

（三）从教师个人看：

1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2、小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话、玩手机

等。

3、小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。

4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。

三、教学建议：

（一）强调学生的学科平衡。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重

要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的

关键因素；同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致

全面丧失学习的信心。

（二）营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人

数。

1、化后进生难，但必须去做。

2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习

习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。

3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育

批评，做到令行禁止。

（三）课堂教学需狠抓

1、注重基础，精讲精练

有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清。

向四十分钟要质量不能只停留在口头，不落实在课堂，课堂教学

由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，

为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自

己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的

责任都推给学生。换个角度想想：是否也要反省反省自己，上课时自

己是否没有讲清楚，讲是讲了，学生真的清楚了吗，有多少学生清楚

了，心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学

生是否落实到位，理解没有，您是否督促和检查过。

2、分类指导，分层辅导

对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教

师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

对学困生：应课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微

小进步。

3、把握关键，落实教学

堂堂清、日日清；周周清、月月清

各位老师，我们上课，不是来受煎熬，而应该是快乐的，课堂中，

也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生，说出很天真的