第1课时 公顷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1课时公顷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《数学人教版》四年级上册第三章“面积”的第二节“公顷”的认识和应用。教学内容围绕公顷这一面积单位，通过实物例证、图示说明和数学计算，使学生掌握1公顷等于10000平方米，并能运用公顷解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级已学习过平方米的概念，并对面积有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将扩展对面积单位的认识，理解更大面积单位——公顷，并将其应用于实际场景中，如计算农田面积、公园大小等，增强数学知识的实用性和生活化。

核心素养目标

1.数量感知：理解并掌握公顷的概念，形成对大数量面积单位的直观感知。

2.空间观念：运用公顷单位描述和比较不同场景的面积，培养空间想象力和图形认知能力。

3.问题解决：在实际问题中运用公顷知识，提高解决面积相关问题的能力，增强数学应用意识。

4.数学思考：通过探索公顷与平方米的关系，发展逻辑推理和数学抽象思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了平方米的概念、计算方法以及在实际问题中的应用，能够进行简单的面积计算。

2.学生对数学学习兴趣浓厚，具有一定的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。在学习风格上，部分学生擅长直观形象思维，部分学生则偏向抽象逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是理解公顷这一较大面积单位时，可能难以形成直观感知；二是将公顷应用于实际问题时，可能对单位换算和计算方法掌握不够熟练；三是部分学生在解决面积问题时，可能缺乏空间想象力和逻辑推理能力。

教学资源

1.硬件资源：面积教学挂图、1公顷实际场景模型或图片、计算器。

2.软件资源：《数学人教版》教科书、教学课件、面积计算练习题。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、互动式电子白板。

4.信息化资源：教学视频、面积单位换算软件、数学学习APP。

5.教学手段：小组合作、情景教学、问题驱动、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公顷的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公顷是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公顷的图片，如农田、公园等实际场景，让学生初步感受公顷的大小和实际应用。

简短介绍公顷的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公顷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公顷的基本概念、换算关系和应用。

过程：

讲解公顷的定义，即1公顷等于10000平方米。

通过实例，如计算学校操场面积，让学生更好地理解公顷在实际问题中的应用。

3.公顷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公顷的特性和应用。

过程：

选择几个典型的公顷案例进行分析，如农田面积统计、城市公园规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公顷在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用公顷解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公顷相关的主题进行深入讨论，如公顷在环境保护、城市规划中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公顷的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公顷的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公顷的定义、换算关系、案例分析等。

强调公顷在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公顷。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公顷在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了公顷的概念，掌握了1公顷等于10000平方米的换算关系。

-学生能够运用公顷解决实际问题，如计算农田面积、公园大小等，提高了解决面积相关问题的能力。

-学生通过小组讨论和案例分析，学会了公顷在环境保护、城市规划等领域的应用，增强了数学知识的实用性。

2.过程与方法：

-学生在导入新课环节通过图片和实例初步感知了公顷的大小，培养了数量感知和空间观念。

-在基础知识讲解环节，学生通过图表和示意图辅助学习，提高了对面积单位公顷的理解。

-学生在小组讨论中，学会了合作学习、共同探究问题的方法