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美术香甜的水果教案和课后反思

1．玩土是儿童时代的一大趣事，满意了儿童接触自然的兴趣需求，符合儿童身心进展的需求。捏塑彩泥是立体化的表现之一，儿童活用双手接触彩泥，亲近彩泥，以嬉戏的形式随心所欲地用立体方式来表现事物。在这个活动中儿童融入了他们的思想感情，并且情感始终处于欢乐、好玩、好玩的愉悦过程中，从而获得其中的乐趣。这种全身心的造型嬉戏是融合造型与嬉戏为一体的美术活动。在嬉戏中学生获得欢乐，自由地发挥创意，制造出丰富多彩的作品，表达出自己的感受。“让每一位儿童在积极活动的同时，充分体验以自己的构思和方法进展创作的喜悦”。同时，在造型嬉戏过程中，“合作”是很关键的，强调合作互动，体验齐心协力共同创作的欢乐。

2．让学生了解彩泥的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受彩泥的特性，通过捏、挤、拉伸、穿透等方法，一面亲近彩泥，接触彩泥，一面思索外形，并充分活用双手，运用全身进展造型嬉戏，使造型更为丰富。其次，作品观赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发觉创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面嬉戏，一面创作，一面涌现新的设想。在评论阶段，让学生找出自己及他人作品的.精彩之处，相互沟通体会和感受。

3.书上供应的各种大胆、抽象、拟人的水果造型使学生在观赏感受同时，激发剧烈的求知欲和表现欲。

学情分析

1．学生认知进展分析：一年级下学期的小朋友，虽从幼儿园升入小学已有一个学期，但仍旧存在习惯比拟差，易失去留意力等年龄特征。通过上学期狠抓，学生的行为教育在这学期有明显好转。

2．学生认知障碍点：由于一年级学生对水果的形状熟悉不够深刻，以及彩泥塑性技法把握的不够娴熟，多少会造成塑性的困难。

3.水果是儿童熟识和宠爱的题材，书上消失了各种水果，这就给学生供应了更多更广的空间，要求学生能够运用更多的技能和更多的制作材料来表现水果的立体造型。启发学生在把握根本的水果造型后，能突破水果常规造型，进展大胆的想象与制造。

教学目标

1.满意学生好玩的心理，培育学生对泥塑活动的兴趣。

2.重视学生实践应用力量，学习用彩泥设制出至少一个造形彩泥作品。

3.关注学生非预期成效，培育学生的交往、合作及综合力量。

教学重点和难点

教学重点：鼓舞学生大胆进展水果的捏制，设制出至少一个造型彩泥作品。

教学难点：突破水果常规造型，进展大胆想象与制造，在水果交易活动中，发扬团结协作精神。

【美术香甜的水果教案和课后反思】