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议论要有针对性
——主题作文指导;目录;壹;单元研习任务;单元研习任务;单元研习任务;貳;近几年高考作文题目往往紧随社会热点,紧扣时代脉搏,关注社会民生和时代主题,突出了语文的社会实际运用性能,注重考查学生语言运用能力和思辨力。语言运用能力和思辨力,又是语文素养的核心。所以,就议论要有针对性这一问题做以探讨。;;单元写作精讲;
完成本单元写作任务。
《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识,《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化,我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题,以《“劝学”新说》为题,写一篇不少于800字的文章。;写作提示:
材料以《劝学》和《师说》为例,指出古人对学习的认知。根据课文可知,《劝学》主张:学不可已、积累、坚持、专心。《师说》主张:道之所存,师之所存也;虚心请教。由此可知,古人对于学习的态度,总体上以积极求教求知、持续的积累与坚持学习的总体态度。
根据任务要求,以“‘劝学’新说”为标题,考生要突出“新说”之意,尽量避开课文中的传统观点,另辟新意。;可以联系时代发展,结合当今学习过程遇到的新问题谈认识,比如知识焦虑、过度学习、考研热、培训班等;也可以发表自己对学习的看法,如从兴趣出发、全面发展等均可。本题具有很大的开放性,切忌单纯泛泛而谈对学习的认识。
;单元写作精讲;2.结合下列表格,明确重点文章议论的针对性,并思考:文中哪些论述或观点体现了议论的针对性。;篇目;篇目;篇目;单元写作精讲;单元写作精讲;白居易主张
“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(《与元九书》)
强调诗文创作要关注时代、有针对性。写议论文更应当遵循这一原则,不空发议论,不自说自话,这样文章才能有内涵、有价值,也容易被人接受。
;理解议论文的“针对性”;借助课文,理解针对性;本单元所选文章都具有极强的针对性,请以《师说》为例,简要说明。
;;总结;叁;单元写作实践;《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识,《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化,我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题,以《“劝学”新说》为题,写一篇不少于800字的文章。
思考:两道作文题都是命题作文,都要求谈对学习的认识,“说”字表明了议论文体,“今”和“新”表明了对议论提出了什么要求?
答案示例:“今”相对“古”而言,“新”相对“旧”而言,要求将议论的重点放在“今”与“新”,也就是要联系当今现实的新变化展开议论,即议论要有现实针对性。;;;肆;阅读下面文字,回答问题。
文本一:
白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(《与元九书》),强调诗文创作要关注时代、有针对性。写议论文更应当遵循这一原则,不空发议论,不自说自话,这样文章才能有内涵、有价值,也容易被人接受。
写议论文,要有现实针对性。人们发表议论,往往是针对现实生活中的某个问题,古往今来的论说名篇大多如此:《师说》论述师道的内涵,针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气;《反对党八股》的批评矛头,则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。当然,针对性不等于批判性,而是指议论文讨论的问题要有现实基础和现实意义,《劝学》中对学习的意义、态度、方法的论述就是很好的例子。我们写议论文也应该如此,可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象,对其进行分析论证,启发人们深入思考,以作出正确的判断。议论要有针对性
;需要说明的是,强调议论的现实针对性,不等于只能把议论局限于某时某事。事实上,好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。《拿来主义》有感于《大晚报》的报道,却并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”,所论的“拿来主义”更具有超越一时一事的认识价值。我们平时要多阅读,多思考,深化自己的认识,写作时才能把个别之事与一般之理结合起来。
写议论文,还要有读者意识,这也是一种针对性。人们发表议论,都希望读者能理解自己的思想,接受自己的观点,因此,根据读者的情况选择内容、调整表达方法,就很有必要。毛泽东所说的党八股的罪状之一就是“无的放矢,不看对象”我们在写议论文时要避免出现这样的问题。写作前可仔细思考:我的文章是为哪些读者写的?他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何?他们最关心哪些问题?设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣,怎样表达更容易让读者信服,这样才能使议论达到预期效果。(《议论要有针对性》)
;文本二:
鲁迅先生以冷峻幽默的笔调,将“精神胜利法”烙印在阿Q身心的种种痕迹刻画得入木三分,遂使阿Q成为“精神胜利法”的代名词。此一“转败为胜”的无上妙法,当然并非阿Q首创,与之相类似的自我安慰策略,古今中外都不乏其
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