区域培训心得体会7篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

区域培训心得体会7篇

区域培训心得体会篇1

游戏是有别于学校的幼儿园教育的专业特殊性体现，要真正做到以游戏为基本活动来实施《指南》，老师需要具备如下专业素养和本领：创设符合幼儿发展需要的游戏环境；有效推动幼儿发展的游戏引导；为教学设计游戏。活动区活动是实施《指南》的紧要形式，在活动区中，幼儿紧要是通过自发游戏来学习的，老师通过对活动去料子的投放来支持幼儿的游戏活动，老师对幼动区活动是最能真实体现幼儿自主性的方式，活动区教育目的在于让幼儿个性获得充分发展，各种要求得到必需的满足，使幼儿在满足需要、发展个性基础上形成一种对未知事物的乐观探究态度，并对自身的探究本领充分自信。如何有效引导成为很多老师关注的焦点。结合《指南》当中的理念，我归纳几点区域活动开展的策略。

一、利于幼儿游戏心理健康的策略。

创设心理自由和心理安全的环境。心理自由的环境是指创设一种使幼儿可以不受老师支配，自由选择活动内容、活动方式、活动速度、活动时间的氛围；心理安全的环境是指建立一种没有批判、责备，种种想法、做法都能受到重视、称赞的环境。幼儿只有处在心理自由和心理安全的环境中才略充分发展个性，才略激发出探究的自动性、乐观性。

二、建立在讨论基础上的师幼共同建构的引导。

建构引导紧要指老师通过引导幼儿讨论解决在游戏中显现的问题，帮忙幼儿自身建构新的经验体系的方法。

1、通过活动区规定的建立，体现幼儿自主性的策略。以往活动区规定往往是由老师订立，如今的活动区游戏中，老师可与幼儿共同讨论，由幼儿提出规定，老师则多问“怎么办？”“怎样使大家都玩得愉快？”使幼儿将规定意识内化为自身经验，老师帮忙加以归纳，同时用生动形象、浅显易懂方法记录规定。如小班可将某些规定绘制成图画，中大班可由幼儿参加制作，用符号和文字表述。

2、幼儿经验的提升和共享。幼儿常常会把自身对真实社会局部的`、片面的理解反映在游戏中。有些经验随着年龄的增长会渐渐完善，而有些观念是不合适的甚至是错误的，只有引导幼儿把凌乱的经验梳理清楚，才略使游戏情节得以丰富，促进幼儿渐渐形成完整的经验体系。老师要多引导幼儿讨论并说出自身的经验和看法，把孩子单一的点状的知识串成线状，使他们在游戏的过程中学习适应社会，形成正确的价值观和推断是非的本领。老师经验需要提升：有些老师在引导游戏时发现游戏情节没有新的发展，

就常常会以幼儿的游戏水平不高来解释。其实，幼儿在游戏中对某个主题不感兴趣，有两个方面的原因：一是主题超出了幼儿的经验水平，他们缺乏这方面的经验；二是主题对幼儿不具有挑战性，幼儿可能会对老师供应的玩具料子失去兴趣。幼儿的经验是需要成人帮忙提升的，老师不妨把幼儿关注的问题、矛盾冲突的焦点等进行讨论，帮忙幼儿学会发现别人与自身的不同，学习不同的解决总是的方法和态度。要做到这一点，

老师就必需让幼儿共同就一个总是打开讲座引导幼儿在在原有经验的基础上，以自身的方式来解决问题。这样不公能丰富幼儿己有的经验，同时也能发展幼儿实际本领。同时老师在引导游戏时要擅长让幼儿共享相互的经验，向老师学习、向同伴学习、向环境学习。游戏结束后的讨论就是一个让幼儿相互学习的机会。

三、发生矛盾冲突时的引导策略。

1、与人发生冲突的引导策略。解决这类冲突，从两方面入手：一是帮忙幼儿构建与人合作、交往的技能技巧，譬如调配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解决争抢物品问题的技巧等。二是通过之前的讨论建立规定。

2、与物发生冲突的引导策略。老师要区分不同情况，采用不同的引导策略：发现幼儿争抢玩具料子，说明玩具料子数量不足，此时应啬同种玩具的数量；发现幼儿显现新的游戏情节或动作，除了及时加相应的玩具料子之外，还可启发幼儿发挥想象，一物多玩，以满足幼儿游戏发展的需要。

3、与自身的知识经验发生冲突的引导策略。第一：丰富幼儿的知识经验。除了在一日生活的各个环节注意帮忙幼儿积累知识经验之外，将教学和游戏相事例不失为一个好的方法。把游戏中显现的问题变动为教学重点，通过教学活动有目的、有计划地引导幼儿积累和提升经验。第二：通过创设环境、投放料子和语言启发，将幼儿原有的知识经验调动起来，从而诱发新的游戏主题或促进游戏情节的发展。

区域培训心得体会篇2

怀着对孩子的十分酷爱来到天鹭幼师培训学校，经过一段时间的专业培训，赶忙就要进园实习了，每天可以和孩子们在一起了，想到孩子就心情澎湃，我爱好他们.我爱他们，他们在教室里吵闹听起来都感觉好舒适，我多么想一辈子都在他们的吵闹声中度过

今日3月15号我去幼儿园见习的一天，让我感觉好欢快好充实.刚走进教室（小班）就感觉以前给他们接触过，像分别了长时间的亲人一样那么亲近，由于刚刚进园吗，面对这么多孩子，听到孩子们叫我老师….心里一份愉快一份激动同时…插一个话题，有一个孩