一年级上册美术教案-第6课 多样的小饼干 ▏人美版 (1).pdfVIP

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课题多样的小饼干

学科美术

指导思想与理论依据

“设计·应用”是美术学习的四大领域之一，包括设计和工艺学习内容，既强调

形成创意，又关注活动的功能和目的。《美术课程标准》中“设计·应用”学习领域

说明中更明确提出：“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为

目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中

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密切联系社会生活，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴

趣和创造欲望。针对“合理运用教学策略提高教学实效性，不断提升学生美术素养”

这一指导思想，本课教师通过引导学生自我观察、联系生活、主动创作等自主学

习的教学策略，帮助学生发现身边小饼干在形状、颜色和花纹上的变化，引导学生

根据“家人”需求设计花点心，让学生们体会和发现生活中的美，并以自己创造性

的设计制作活动加深体会，感受到设计不仅能美化生活还能服务于生活。

教学背景分析

学习内容：

《多样的小饼干》为人美版教育部审定教材第一册的第六课，属于“设计·应

用”课。本课是学生们小学美术学习中接触的“设计·应用”的第一课，是泥塑创

作的第二课。与本册的其它“设计·应用”课相比，本课更注重引导学生从“设计”

的角度出发，观察发现生活中的美。与前一课《玩泥巴》相比，本课更注重形成学

生“以人为本”的设计意识，及花点心形状的变化和多彩的装饰。

本课教材提供的图片为学生提供了丰富、典型的范例。其中，第14页的生活

中和教师范作的小饼干照片，向学生们展现出了形态各异、色彩丰富、装饰可爱的

小饼干。第15页展现出的小饼干制作方法和步骤，提示生学泥塑制作用到的：揉、

搓、压等方法。第16页的作品启发学生巧用身边各种物品为小饼干添加花纹。两

页下部和书页边缘的学生作品图片，展示出同伴用彩泥做出的不同造型、不同颜色、

不同装饰的小饼干，提示教师引导学生“利用彩泥设计制作2-3种自己喜欢的小饼

干，并说说自己设计的独特之处。”的艺术实践内容。

教材中的文字，为教师的指导、学生的制作指明了方向。通过“我的发现”、

“我来体验”、“我爱探究”、“我能创新”、“艺术实践”、“我会评价”引导

学生进行思考，由浅入深的激发学生的设计意识。

学情：

在以往的教学中，我发现一年级学生对泥塑有着浓厚的创作兴趣和创作欲望，

学生们从幼儿园起就接触橡皮泥，它就像是会变形的玩具一样，想怎么捏就怎么捏。

部分学生已经能正确的运用揉、搓、捏等方法，泥塑给孩子们带来了无穷的欢乐。

但是一年级学生因其年龄特点在进行泥塑创作时，往往重点放在色彩的变化

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上，认为颜色多就好看，忽略了形状变化和花纹装饰所带来的美感，这也是本课教

学需要解决的问题。

另外，现在的孩子们都是家里的“小皇帝”，事事有家人照顾，考虑问题也总

是以自我为中心，跟少为他人去考虑。但“设计”强调的是“以人为本，物以致用”，

这就要求学生们要站在家人的角度去思考，如：他喜欢什么口味？什么形