1 白鹭 教学设计 2课时 统编五年级上册新课标核心素养目标.pdfVIP

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1.白鹭

【教材简析】

《白鹭》是一篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅

食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。这篇韵

在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么

朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物

中蕴含的美!文章的结尾与篇首相呼应，赞美白鹭实在是一首韵味无穷的诗，给

读者以余音袅袅之感。

【学情分析】

五年级的学生刚刚进入高年级段，教学中，要在学生原有的阅读、理解和表

达的基础上提出要求，并扎扎实实地训练，教学应注重引导学生在理解课文内容

的基础上，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。注意引导学生在语言环

境中细细品味文字，体会其含义、感情色彩和表达效果。引领学生揣摩文章的表

达方法，读写结合，提高习作能力。使学生在学习活动中不仅习得学习方法，而

且使语文素养步步提高。

【素养目标】

文化自信：联系上下文、已有的生活经验和形声字的构字规律等方法自主识

字，体会汉字蕴含的智慧。

语言运用：正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

思维能力：

能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情

融入对白鹭的描写中的。结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的

审美创造：体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的丰富内涵，从

而感受白鹭的美，让学生受到情的感染和美的陶冶。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描

写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对

白鹭的喜爱、赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。激

发学生对鸟类，对大自然的热爱。

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【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第1课时

一、古诗导入，激发兴趣

1.谈话引入

读下面这首古诗，说说这首诗写的是什么动物？

“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”

师：对，是白鹭（出示白鹭的图片），在中国人的笔下，白鹭是经常入诗

入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天

让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭的美吧！

2.揭示课题。

3.资料袋。

白鹭是鸟类的一科，是大、中型涉禽，一般栖息于低海拔的沼泽、稻田、湖

泊或滩涂地，把巢建在阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。

全世界共有17属62种，中国有9属20种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，

羽毛雪白。

（设计意图：这一环节以图片等资料的形式引入，激发了学生的学习兴趣，

也增加了学生课外知识积累。）

二、初读课文，扫清字词障碍

1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。