给大象穿裤子教案.docxVIP

给大象穿裤子教案

给大象穿裤子教案1

【活动设计】

《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“假如要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢?”简洁明白的线索绽开好玩的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维力量，从而简洁的把握了故事的内容。进展了幼儿的语言力量。

【活动目标】

1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的好玩形象。

2、能用连贯的语句大胆叙述自己的理解。(重点)

3、学用故事中的句式进展仿编。(难点)

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。

2、教师的四周布置丰富的线条和一些颜色艳丽的图画。

【活动过程】

一、嬉戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么?

二、自由阅读。

1、幼儿有序取书，自由阅读故事。

2、幼儿随便翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。

3、幼儿结伴自由阅读图书?教师观看指导。

4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓舞幼儿大胆地叙述共享故事内容。

三、大图书阅读。

1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。

看第1页，教师边问边出示大句卡：假如要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢?说说图中的大象穿了什么裤子?让幼儿想象穿上棕色裤像什么?

看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么?;又给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象)

看4-5页，故事中是怎么说的?还给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象，发表看法)

看6-7页，故事中说像什么?教师再次和幼儿认读字卡上的字。

看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜想，想象。

2、让幼儿给故事取名字。

3、幼儿看大图书，听教师完整读故事一遍。

4、幼儿看自己的小图书?听录音带跟读故事。

四、争论沟通。

你最喜爱故事中大象穿的哪条裤子?为什么?假如让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢?说说你的理由。

五、仿编活动。

1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。

2、自制图书，请个别幼儿看图叙述自制图书里的小故事。

【活动延长】

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。

2、完成阅读延长活动。

家庭延长：搜集各种款式裤子的图片。

创新意图：用悬读的方法逐步让幼儿猜想想象这个趣味的故事从而来发挥幼儿想象，进展幼儿的语言表达力量，让幼儿从故事中能用美丽的语句，仿编故事。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

给大象穿裤子教案2

教材分析：

幼儿园的孩子都喜爱动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的嬉戏时,自己的情感也经常与动物角色同化,常常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不行思议的事。可是在布满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简洁明白的线索让幼儿绽开好玩的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，进展幼儿语言组织表达力量。

给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜爱想象、布满奇怪心的心理特点。而且故事中有许多需要想象的局部，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也制造了一个浮想联翩的意境，给孩子们供应了无限的`想象空间。

活动目标：

1、看画面猜想故事内容，感受大象穿上裤子时的好玩形象。

2、愿意大胆叙述图中穿上裤子的大象的模样。

3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。

活动预备：